实现亲子阅读向自主阅读的无缝衔接，我总结了5个选书标准

今天这篇很长，但绝对建议收藏转发，细细读。

“5岁以后的孩子要看什么书？”

“如何判断孩子可以介入桥梁书了？”

很多读者朋友不止一次地提出关于桥梁书的问题，看来大家都存在5-8岁选书的尴尬，也是我目前阶段的刚需。

每次去出版社，我都会请教资深编辑，也一直找机会咨询北京、上海、杭州等地的一线语文教师。

上次青岛和朱自强老师见面聊桥梁书（）我也有不少心得，今天就和大家好好聊聊这个问题。

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什么是桥梁书？

朱老师当时是这样为我解读“桥梁书”的，桥梁书是为儿童读者从依靠大人帮助的文、图结合的阅读，向独立自主的阅读过渡搭建桥梁的儿童读物。

这个过渡，就是-- 从听大人读（绘本），到儿童自己阅读（桥梁书） 。

但是如果你家娃还没到桥梁书的年龄，想要好好研究下桥梁书的这一个“过渡”功能，还需要了解绘本。

需要了解的，那我推荐这本，朱老师的《绘本为什么这么好》：

• 自我意识开始形成，对内容开始有选择

一般来说，阅读桥梁书的孩子大多是一到三年级的孩子，这时的孩子大约七八岁，正是自我意识形成的时期。

这时期的孩子，在阅读上的自我意识，首先就体现在对书的内容的选择上。

《神探狗狗》爆笑漫画

《神探狗狗》和《酷虫学校》就是我们小伙伴被出版社编辑安利来的，她后来也和我反馈，她家男娃在大班到一年级的识字就是从他爱好的这两套桥梁书开始的。

《酷虫学校》原创科普书

这类书以故事见长 ，当儿童阅读这些桥梁书的时候，他们丝毫不会觉得自己是在“学习如何阅读”，或者在提高自己的“阅读技巧”。

这些故事情节，让娃们沉浸在他们喜欢的人物和故事中，读了一本又一本，甚至被翻掉页，有时候ta们会用故事里的短句“造句”，或者去向同学们科普ta新读的一本有趣的书的好玩情节，我想这就是桥梁书的魅力所在吧。

• 特殊的分级桥梁书

不过呢，也有的桥梁书采用特殊的分级方法帮助孩子提高阅读的能力和技巧。

因为不同年龄阶段，书中使用的常见词汇的数量、语句重复及故事的可预见性是不同的。

这样的分级在国外比较常见，比如， 我们前段时间推荐的苏斯博士的作品就是非常典型的桥梁书，其中《戴高帽子的猫》只有236个单词。

• 孩子为啥喜欢读桥梁书呢？

读桥梁书的大多数孩子，在自主意识形成、走向独立的过程中， 在这个时候，他们渴望越来越独立，却同时渴望着家人的关爱。

如何帮助他们平衡这种心理呢？我相信孩子们在阅读之后，可以学会判断、学会思考，懂得对与错。

比如， 经典桥梁书《青蛙与蟾蜍》，它确实足够意味深长，引发孩子更多的思考：

一， 故事的“可预测性” ，它的重复能让初步独立阅读的孩子更能把握故事情节。

这个对思维是有引导性的，可以训练儿童联想、归纳、判断、推论的能力，而这些都与语言能力息息相关。

二，在可感的故事里深藏哲学。

说到桥梁书的哲学性，我还记得老舍所说的：

“孩子们识字不多，掌握的语汇也不丰富，可是他们会以较少的语汇，来回调动，说出很有趣的话来。”

所以说，“教育即生长”，教育要依据孩子本能的兴趣来展开。

三，故事里蕴含着机趣和小细腻。

而正是这些，让小孩子在一种轻松之中、在快乐之中完成了阅读。也更爱上了自主阅读。

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桥梁书都长什么样？

这里我们就说说桥梁书都有哪些“艺术特质”，也就是说以后在挑选桥梁书的时候，根据这些特性你就可以判断，这个是不是适合你家娃读的桥梁书。

• 文字语言具有独立存在的完整性

这个特点，我们还是通过绘本和桥梁书的对比来体现吧，这样你一下子就能get到这个不一样了：

以绘本《鲁拉鲁先生的自行车》和桥梁书《青蛙和蟾蜍》进行对比举例：

“这位是鲁拉鲁先生，这是鲁拉鲁先生的自行车”，是不是有点看图写话的意思？

这个就非常好的诠释了松居直的对绘本的定义：文✖️图=绘本。你看上面的案例它的图画和语言是相互补足、融合的。

还有，大家可以回想下，绘本是不是都是同时展示对开的两个页面，通过翻页营造戏剧性变化：

那我们来看看桥梁书《青蛙与蟾蜍》，和上面的绘本相比，就要从 读图和听文字语言同时进行 的阅读，到 文字语言阅读与绘画阅读分头进行 的阅读。

已经是从“看图写话”到了句子可以有独立的完整存在性了：

再来看看经典畅销的桥梁书《小熊跳绳》，我们也可以看出，这时候的阅读，也从 文字语言和绘画难分主次的阅读 ，到 以文字语言阅读为主，绘画阅读为辅 。

这时候，插画也是对故事形象的视觉呈现和对故事细节的辅助了：

• 故事强调叙事性

桥梁书的文字是叙事在先，抒情、写景、议论在后。

而且它有一个完整的故事、有头有尾、有情节，并不复杂，一条线下来，但是和图画书比较起来，又不是那么简单的。

大部分就是一本书只讲一个故事，故事有一条环环相扣、一以贯之的线索。 比如《弗朗兹的故事》：

而有的书是一本书有多个故事，比如法国女巫奖桥梁书《森林里的事件薄》，一本书差不多60多页，每本书讲了4个故事，每个故事十来页，读起来也不费力。

反过来想想，如果这样长的故事是不分章节的，让小孩子一口气看下来，也是有压力的，或者说对他的阅读忍耐力有一种强迫感和压迫感。

这样中间有一个舒缓的，看完有透一口气的感觉。桥梁书随着级别的的增长，是要分章节的，这也是符合小孩子的阅读特点。

• 口语讲述、语言简洁、语句简短从口语到书面语

“我们来画画吧，你觉得怎么样？”

“嗯，好呀！”

这也是小学生阅读的原则之一，不可掉书袋子，语言要简洁口语化的讲述方式，让孩子也更容易代入到故事情节中。

• 主题和题材容易为5-8岁儿童理解喜爱

总的来说，桥梁书的风格就是 温暖、幽默、风趣、冒险 ，它可以吸引孩子的眼球。

另外，要有幻想，有现实，低年龄的孩子里幻想和现实是互相糅杂在一起，这样的题材更容易引起兴趣。

这是一上市就收到的，彭懿老师的新作。

桥梁书它的题材并不单调，也不繁乱。它往往就是生活故事，校园生活故事、家庭生活故事、还有它的幻想和魔法故事。

那么在这个故事里面，又涉及到了小孩子在成长中经常能够遇到的，比如说一些亲情的问题、一些同学的友谊问题或者说一些需要了解的知识的一些问题，还有小朋友怎么样来化解生活中的忧愁、一些负担。

因此桥梁书里面更多的一些幽默故事，让小孩子在一种轻松之中、在快乐之中完成了阅读。

• 桥梁书有哪些“物理特征”

如果你非要说，上面的还不够直白或者过两天我就忘了，那我来总结个简单粗暴的标准吧 ：

1. 一般的开本都是6*9英寸（15.24*22.86cm）

2. 页数大约在48至64之间

3. 插图一般在页面的上半部分，每页文字行数基本一致

4. 字体通常是18磅或者更大的字号

5. 留白有设计师的特别设计，段落和文字的间距较大

说通俗点，就是： 熟词、大字、句短、行少、图小。

不过也不必拘泥这些“标准”，主要还是要看内容和形式是否适合7、8岁阅读。

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怎么选好的桥梁书？

选择合适的桥梁书也不是那么容易的，我每次选桥梁书都有些小窍门的，这些也都是我从朱自强老师、彭懿老师那里偷学来了：

1.能读懂 —— 要让孩子读得懂，且通过阅读能有所收获，这种收获既可以是生活上的、学习上的，也可以是心灵上的、思想上的。

所谓，能读懂，我的判断标准第一就是， 语言是不是够口语化 ，孩子能读的明白。

我从接力出版社淘来的这本《大大的大大的大红薯》，就是一本孩子能自己读懂的桥梁书。

它几乎不需要大人给孩子讲，孩子自己能看懂；并且只要听大人读过一遍，他们就会自己反复地去读：

“用水洗干净呗！哗啦哗啦，嚓嚓，唰唰唰”

“然后呢？然后干什么？”

赤羽末吉的画和彭懿老师的翻译，让这本书的文字画面荒诞又幽默，想象力爆棚，生活感十足。

2.代入感 ——好的桥梁书是可以让孩子有代入感的，每一个故事中的人物就好像真实生活在自己身边的朋友，孩子能明白书中人物的心理感受，甚至觉得这就是自己正在经历的过程，这样的桥梁书可以让孩子感同身受。

这个对于我来说，就是要求 创作者要有儿童视角 ，假装自己是孩子还是自己内心住着的那个孩子苏醒了是有很大区别的。

在红薯这本书里，外出收获红薯的计划被取消了。这时老师讲了至关重要的一句话：

你们别吵，别急，红薯呀，睡一个晚上，就会噌地长大一点，睡两个晚上，就会噌噌地再长大一点；睡三个晚上……

这样的话是不是看着很简单，可是它为红薯赋予了一种拟人的身份，用“睡觉”和“长大”让红薯变成了孩子幻想的对象。

我们知道，孩子们总是会被这种神奇的事情所吸引，因为对未知的兴趣，正是孩子们能够快速成长的最重要的原因和动力之一。

如果再细想， 作者其实更期待孩子用幻想来破解自己的沮丧情绪，用游戏来解释这个世界的不完美。

3.有意思 ——桥梁书是为了帮助孩子过渡独立阅读，因为“有趣”一定是选择这类图书的一个首要原则，只有有趣的故事、孩子感兴趣的内容才能吸引他们自己阅读。

“红薯屁火箭”，光听名字就足够让孩子笑上一天了。

《狐狸侦探》

4.不掉书袋子，尊重孩子阅读规律

语言在桥梁书里很重要，如果创作者需要用华丽的词藻来堆砌，在儿童文学作品里是万万不得的。

和很多创作者对谈，我也了解到童书的创作其实是很难的。

难在哪里呢？难在你怎么样能用孩子接受的文字并且读起来没有难度；

再就是句子长短适中 ，你会发现孩子刚开始读书的时候会读出声音，而句子很长的时候难度很高会影响他的阅读乐趣，所以在做桥梁书的时候是需要考量进去的。

日本家喻户晓的儿童文学作家大石真的作品就很有代表性，大石真的作品是纯儿童视角的写作，文字简洁明快，几乎没有长句子。比如他的《小悟的自行车》

我摘了一段文字对话，大家可以感受下：

小悟说：“也带我去吧！” “不行，不行。不能带你去。”小实摇摇头。 “为什么不行？” “因为你没有自行车啊。我们要去的地方可远了，没有自行车可去不了。” 小悟不说话了。 大家不带自己玩，小悟心里很难过。

一句话一段，孩子读起来朗朗上口，是不是？

这样的文字就非常朴实，用 孩子气的简单对话烘托出了小悟不能和小伙伴一起去捉小龙 虾的落寞和难过。

这样的语言看似稚拙，却最能打动孩子的心。

再比如，“安房直子星光童话”系列之《不爱说话的兔子和星星》这本：

棉花糖越来越小了，而两只兔子耳朵里的鼓声，却越来越大了，连身体都不由自主地跟着摇晃起来…… “我可不想回去。” “我也是。” 两只兔子把剩下的那点棉花糖吃完，就手拉着手，跑了起来。

这样口语化的语言，真实中又带有张力，简单中还有一股鲜活感，将一些细节生动地呈现给小读者，让孩子们感受更多故事中的乐趣，就好像被带入到了那个场景中。

5.很好看 ——这个“好看”是指书做得漂亮，图文精美的书对于这个阶段的孩子是有很大吸引力的，她会一眼被吸引住，从而展开阅读。

《世界上最糟糕的父母》

这样的排版和画面，很少有孩子不被吸引吧

荒井良二的桥梁书

最后，“大家”是我一定是重点考虑的，这样可以帮我排雷，毕竟儿童小说的创作还是要花大功夫的，文学大家我这里就不多说了哦。

但是也有很多新秀的作家的创作作品，我已经收藏了很多了。这个在下篇我再来介绍吧。

下篇我再来介绍，5-6、6-7、7-8岁各个年龄段的桥梁书该怎么选，甚至来分享一些我学来的看图写话、写作文的小技巧。

说不定，还有我私藏的一些桥梁书

最后，我把和朱自强老师聊天中，蛮让我感慨受益的一段话分享给大家：

在儿童时期，感性和理性是处于根本对立的状态，二者是互不兼容的，是一方要排除另一方的；

优先发展儿童的感性能使他们了解生活的丰富、和谐及诗意；

优先发展儿童的理性会使他们心灵中绚丽的感情花朵凋谢枯萎，使他们身上说教的杂草蔓延生长。

小学语文教育要选择经典的儿童文学，这样的作品就成为语言中最好的部分。

大J叨叨叨

翻遍了家里的桥梁书，烧了多少脑细胞给大家整理出了桥梁书的干货，不过今天还只是搬运了一半，不是我夸，这篇真的值得收藏的。

所以，是不是也值得你们多多点赞和转发呢。

这几天收到很多朋友的关心，台风烟花过去了，我们一切安好，谢谢大家啊。

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