幼儿园入园面谈经验分享：孩子这4项能力弱，上学等于去“受罪”

　　我家若兰今年9月份就要正式上幼儿园了，我给她选了小区门口的一家公办幼儿园，并且报了这家幼儿园的“亲子班”，让她提前感受一下幼儿园的集体生活，以便正式入园之后能够尽快适应。

　　最近几天，这家幼儿园正在进行9月份入园的孩子的资格审核（因为是公办园，招生名额有限，所以只招收周边几个小区的孩子），顺带进行入园之前的面谈。

　　我在约定的时间，带着所需资料，领着若兰，来到了指定的面谈教室。进门后发现两位老师都是熟人，负责资料审核的是招生处的王老师，当时给若兰咨询、办理亲子班的事情，就是她接待并协助办理的，负责面谈的刚好是若兰在亲子班的带班老师鱼老师。两位老师也认出了我们。

　　既然都是熟人，现场气氛就轻松多了。我把准备好的资料递给王老师，接过她递过来的信息登记表，填好之后，鱼老师说：“既然是我班里的孩子，我就直接说了。已经在上我们的亲子班的孩子，只要没有资料作假（有不在该幼儿园招生范围的小区的孩子家长，为了能进入这家公办园，可能会准备虚假资料）等重大问题，原则上都是优先安排入园的。

　　幼儿园会审核待入园儿童的入园资格，家长也要考虑孩子入园之后能否尽快适应的问题。许多家长把孩子入园之后表现出的“不适应”，都简单归结为“分离焦虑”。实际上，“分离焦虑”都是短暂的，准备充分且适应能力强的孩子，三两天就好了，就算是适应能力相对弱的孩子，也不过一两个星期，这个问题也都能得到解决。

　　但是，孩子这4个方面的能力比较弱的话，就算幼儿园愿意接收孩子入园，后期问题可能也会比较多，孩子入园之后会比较“受罪”，就会比较抗拒上幼儿园。如果家长能提前做好准备，从小培养孩子各方面的能力，孩子能够很快地适应幼儿园的生活，自然就会喜欢上幼儿园了。”

　　我知道，下面该进入本次面谈的关键环节了，赶紧坐正身子，作出洗耳恭听状，鱼老师接着说道：

　　“第一个是生活自理能力。孩子在家里，有些是妈妈或者奶奶全职带，有些甚至是一大家人围着一个孩子转，所有的事情，家长都会照顾得无微不至。但是，在幼儿园里，像吃饭、上厕所、穿衣服这些事情，老师最多是协助一下，基本上还是要靠孩子自己做。

　　虽然我们每个班都会配一名生活老师，但我们这是公办学校，都是大班，一个班有大概30个孩子，加上带班老师和配班老师，总共也才3个人，难免会有照顾不到的地方。如果孩子的自理能力比较弱的话，到时候吃不饱、尿裤子，受罪的还是孩子。”

　　我赶紧表示，若兰在这些方面，都没有问题。鱼老师笑道：“这个我知道的，若兰小朋友的生活自理能力确实挺不错的，我只是按流程，把该注意的地方，都跟家长交代清楚。”

　　我对自己插嘴打断老师的话表示歉意，鱼老师笑道：“大家都是熟人，不用这么拘谨。按惯例，我会跟班走，开学后就会带中班了，若兰毕竟在我班里这么久了，所以会交待得比较细致一些。不管她以后分到哪个老师的班里，这些事情家长早知道、早做准备，对孩子都有好处。”

　　著名教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养孩子的责任意识、自信心以及处理问题的能力，对幼儿今后的生活有着深远的意义！

　　幼儿期是自理能力的培养的重要开发期，所以，家长在日常生活中要重视培养孩子衣食住行等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾，要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能，比如：开、关门窗，扫地，抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。

　　作为家长，必须要让孩子知道：自己长大了，生活、学习都不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生活、学习和劳动，自己的事情自己做，遇到问题和困难要想办法自己解决。

　　当孩子的能力有所发挥时，他会感到自己是有价值的，当孩子通过自己的努力做成一件事时，对他树立自信心也是非常有帮助的。

　　“第二个是语言表达能力”，鱼老师接着说道：“咱就说最常见的情况，游戏进行中，孩子想上厕所了，不小心尿湿裤子了，上完厕所需要帮忙提裤子或者擦屁股，这些事情，如果小朋友不跟老师说，老师就不能及时提供帮助。要是孩子尿湿了裤子，自己不说，老师又没发现，孩子就得一直穿着湿裤子，那得多受罪啊。”

　　这时候，若兰很“应景”地提出“想上厕所”，并且表示“我会自己提裤子，不需要帮忙。我知道厕所在哪里，妈妈继续和老师谈正事，我自己去上完厕所就回来了”。

　　旁边的王老师笑道：“看这小嘴溜的，起码相当于一个中大班的孩子了”，鱼老师也笑道：“若兰的语言表达能力，确实是远远超过了她这个年龄段的孩子的平均水平了，显然家长在这方面是用了心的。”

　　语言是实现人际交流的重要手段，是人类表达情感、意识、思想的有效途径。语言表达能力不是一个孤立的能力，它是一个综合能力的体现，包括思维逻辑、语言组织能力、知识面、反应能力、表情和肢体语言技巧等等。语言发展良好的孩子，通常都性格开朗、思维活跃、反应能力强、善于交往，而那些语言发展较慢的孩子，通常比较胆小、内向，性格孤僻，不太愿意与人交往，显得不太合群。

　　幼儿期是语言发展非常关键和重要的时期，家长一定要正确地引导和挖掘孩子的语言表达能力，让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。 只有学会真正地表达自己，才能进行信息交流，了解别人，被别人了解，才能融入他所处的环境中，不被孤立。这样才能减少孩子的挫败感、形成健康的情感疏导方式、建立人际交往的自信。良好的语言表达能力，不仅对于孩子现阶段的身心成长很重要，对以后孩子入园、入学都是至关重要的。

　　“第三个是情绪管理能力”，鱼老师看了一眼上完厕所回来的若兰，接着说道。很显然，鱼老师对若兰在上次的“抢椅子事件”中表现出来的强悍的哭闹“功力”心有余悸，我赶紧跟老师道歉：“上次的事情给老师添麻烦了”。

　　“不用这么客气，上次的事情，我也有做得不到位的地方”，鱼老师说：“我提这个事情，不是批评咱们孩子，只是借这个事情，说明情绪管理的重要性。上次的事情，本身并不是孩子的错，事实上在这件事中，孩子是受了委屈的。以若兰的语言表达能力，她是完全可以把整件事情描述清楚的。但是，因为她心里委屈，所以就情绪失控了，光顾着哭闹了。这样，老师就没办法知道发生了什么事，就很难合理地处理这件事，孩子就会比较吃亏。”

　　在“抢椅子事件”中，若兰本身受了委屈，应该得到安慰，但因为她光顾着哭了，老师不清楚实际情况，在处理的过程中，就没法考虑到她的真实心理感受，老师劝解了很久，若兰反而哭得更凶，闹得更厉害了。别说是老师了，就连我当时都有些不耐烦了，觉得这孩子真的太无理取闹了。

　　我想，若不是当时刚好赶上放学了，老师相对有时间、有精力耐心处理这件事，而且我当时就在旁边，老师也要顾及情面，恐怕最终的处理方式就不会那么温和完美了吧。如果老师在这件事的处理上，简单粗暴一点，孩子都可能受到二次伤害，更别说老师会不会因此给孩子贴上“难缠、无理取闹”的标签，以后会不会“另眼相待”了。

　　情绪影响人的健康状态和精神面貌，健康的情绪管理是智力活动的基本保证，是否具有良好的情绪管理能力是判断一个人情绪健康的重要标志。一个人在幼儿时期形成的的情绪的管理能力，对未来的成长和发展甚至是后天性格的养成，都起到非常关键性的作用。

　　具有良好情绪管理能力的孩子，不仅身心健康，在面对生活中的挫折、困难抑或是在与其他孩子相处时，更容易有愉悦的情绪和较强的自我控制能力，更能够获得爱的情感，同时也能够与人相处融洽。

　　儿童教育学最新研究指出：6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响。如果孩子在性格上表现出急躁、易怒、悲观、具破坏性，或者孤独、焦虑，对自己不满意等，会很大程度地影响其今后的个性发展和品格培养。

　　作为父母，有一项很重要的工作就是及早重视孩子的情感要求，并对孩子情绪做出正确的引导，帮助孩子认识、了解和控制自己的情绪，学会理解他人，即为孩子做好“情绪管理”，让孩子从小就拥有优质的情商。

　　“第四个是逆商，也叫耐挫折能力。”鱼老师接着说道：“我们还是以抢椅子这件事来举例，虽然这个事情本身问题不在孩子身上，但它也从侧面反映出一个事实，那就是孩子也有竞争意识，也会有争强好胜的心理。

　　比如：玩游戏赢了的孩子，或者是平时表现比较好的孩子，会得到老师的表扬或者赢得奖励，越是优秀的孩子，得到表扬或者奖励的次数就越多。那么，那些获得表扬或者奖励次数少的孩子，就会不开心。而且，老师也不可能每次都只表扬或者奖励某一个孩子。如果一个优秀的孩子，某次没有得到老师的表扬或者奖励，他可能心里也会很失落。

　　还有一种情况，就是虽然是同一个班的孩子，但年龄相差最大的接近1岁，而且每个孩子的成长发育速度也不一样，那些年龄较小或者发育稍微慢一点的孩子，就可能跟不上大家的节奏，或者不能很好地完成指令。这时候，孩子就会产生一种挫败感。

　　孩子都有慕强心理，有竞争意识，争强好胜，这些都是好事，但是，没有哪个孩子能保证从来不遇到困难、挫折，什么事情都永远比别人强。逆商低的孩子，在遇到困难和失败时，往往会产生消极情绪，表现出畏缩、退却、逃避、自暴自弃等行为，比如：那些生活自理能力弱一些的孩子，就很可能会因此不愿意上幼儿园。”

　　幼儿阶段是孩子身心成长的关键时期，品质、态度、情感都在这一时刻建立雏形。这个阶段里，父母在日常生活中，对孩子进行适当的挫折锻炼和逆商培育，都能够为孩子日后正确、积极的面对生活中的种种不如意和问题奠定基础。

　　事实证明：逆商培育，将为孩子打开通往专注创新、不惧怕犯错、不畏惧失败的窗口，更能让孩子在未来有形无形的竞争中勇敢“亮剑”，越挫越勇。

　　哈佛大学曾对3000名幼儿园儿童进行追踪调查，最后研究发现：孩子不具备语言表达能力、独立自理能力、情绪管理和社交能力、面对分离的心理准备这四项能力，上幼儿园等于“受罪”。鱼老师给出的家长在孩子上幼儿园之前必须培养的4项能力，竟然和哈佛大学的这份研究结果高度吻合。

　　在鱼老师讲完需要家长提前给孩子培养的4项能力之后，两位老师又问了我几个对幼儿园可能发生的不愉快事件（比如：孩子受伤了，孩子说老师打他了，孩子不想去幼儿园了）的看法和处理意见，那位负责招生的王老师就告诉我，等到8月中旬，幼儿园会通知报名（这是不是意味着若兰的面谈通过了？），这次面谈就结束了。

　　我真的非常幸运，在若兰正式上幼儿园之前，能够遇到这么细心、体贴、负责任、经验丰富的好老师。我把自己的面谈经历分享给大家，给家有即将上幼儿园的小朋友的家长做个参考，特别是鱼老师提到的这4项能力，家长要尽早给孩子培养，希望每一位小朋友都能爱上幼儿园，在幼儿园里过得开心愉快！