苏士澍：让汉字书法在传统文化中更闪亮

苏士澍，第十一、十二届全国政协常委、全国政协书画室副主任、中央文史研究馆馆员、中国书法家协会名誉主席，文物出版社名誉社长，清华大学美术学院书法所名誉所长、博士生导师、教授。

作为书法类图书编辑出版的工作者，策划、组织、编辑和出版了大量有影响力的图书，如《中国法书全集》（十八卷）、《中国历代法书精品大观》（一百卷）、《历代碑帖法书选》丛书已出版上百种，累计发行量达千万册，社会影响广泛。2008年，被授予中国出版界最高荣誉奖“韬奋出版奖”。

近年来，为弘扬中国传统文化，关注青少年的发展与培养，多次在全国两会提交推广汉字文化和书法教育的提案。2009年，在全国政协十一届二次会议第三次全体会议上，代表全国政协书画室做了《加强青少年汉字书写教育刻不容缓》的大会发言。2010年的全国两会，联合多名委员提交了《关于加强青少年汉字书写教育》的提案。2014年3月全国两会，发表题为《写好中国字 做好中国人》的大会发言。自2015年来，走遍全国各省及港澳台地区，实地考察百余所中小学，调研书法课程开展情况。2019年9月，在中国政协文史馆举办《弘扬汉字 歌我中华》苏士澍金石书法汇报展。十余年来，致力于中小学书法教育的普及和推广，为中国优秀传统文化的传播，身体力行，奔走呼吁。

让汉字书法在传统文化中更闪亮

你提笔忘字吗？

电脑和互联网的发展改变了人们传统的书写习惯,很多人常常提笔忘字,可能慢慢地就不写字了,将来也许有一天就“不会写字”了。特别是曾经作为青少年启蒙教育重要内容的书法学习,已经渐渐远去,中小学生的汉字书写水平令人堪忧。这是政协委员们一直关注的问题之一。

总书记:“这种传承是真正的中华基因

2014年5月30日,习近平总书记来到北京市海淀区民族小学,在墨韵堂,看到正练习毛笔字的孩子们。“中国梦”“与人为善”……总书记一一欣赏。他说,中国字是中国文化传承的标志。殷墟甲骨文距离现在3000多年,3000多年来,汉字结构没有变,这种传承是真正的中华基因。书法课必须坚持。

“汉字书法不仅仅是一种艺术门类的创作,而是和继承发展民族传统文化密切相关的大事”,全国政协常委、中国书法家协会主席苏士澍说。他曾多次在全国政协会议上提交提案,呼吁重视青少年的书法教育。本届政协会议,苏士澍的提案关注的仍然是青少年的书法教育。

汉字书法作为中华民族传统文化的重要组成部分和艺术瑰宝,是传统文化的重要载体。书法更应是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措。

“现在,中小学生接受西化和现代化的东西多了,而属于我们自己民族那一份最闪亮的东西——汉字书法,却在不知不觉中被掩盖了”,苏士澍说

2009年的政协会议,苏士澍委员作了《加强青少年汉字书写教育刻不容缓》的大会发言,呼吁加强青少年汉字书法教育。2010年,苏士澍又联合欧阳中石、王明明提交了《关于加强青少年汉字书写教育》的提案,指出,目前90%以上的学校不再设立书法课,汉字书写更加边缘化。建议教育部门将书法教育列入中小学教学课程标准,把小学三、四、五年级作为书法教育重要阶段。

2010年的全国“两会”,苏土谢和一些政协委员们依然在呼吁、提案建言。

2011年8月,教育部出台《关于中小学开展书法教育的意见》,提出了中小学书法教育的总体要求,并要求各级教育行政部门为落实书法教育提供条件保障。

2013年2月,教育部印发《中小学书法教育指导纲要》,规定从2013年春季学期开始,将书法教育纳入中小学教学体系。全国小学三至六年级都将正式用国家审定。

博物馆里的书法教育

“中小学汉字书法教育和书法课如何真正开好,开出质量和效益,而不流于形式,不走偏方向,还存在一定的问题。”苏土澍说。为此,在今年的政协会上他建议,配合中小学生汉字书法教育,在各地的基层博物馆或专题博物馆设立汉字书法专题展览,依托博物馆收藏的历代文字实物法书名迹、碑帖拓本、文房用具等,结合当地重要的碑刻遗存,为中小学汉字书法课程提供学习观摩资源。同时利用博物馆专业力量,联合教育、文物部门等,进行书法教师培训,使每一所中小学都有合格的书法教师。

“利用博物馆开展青少年书法教育,是可行的,博物馆有资源,有学术力量,可以为此提供相关支持。”国家文物局博物馆处处长郭长虹说。

博物馆具有开放性的特点,博物馆是社会教育的理想场所,是学校教育的“第二课堂”。我国的部分博物馆都有面向中小学生的教育服务活动,其中就包含书法教育。国家博物馆为社会教育服务的社会大课堂,与学校密切合作,开发出了适合班级集体参与的系列课程,如,国博与史家小学开发的“汉字”课程就得到了普遍的好评。国家博物馆与中国书法家协会主办的专题常设陈列“中国古代书法”给学生们提供了可以长期学习研究传统经典书法的场所。国博社教部黄琛认为:“在博物馆里的书法课应该有别于在学校开展的书法课程,博物馆里的书法教育应该更多地从激发学生对书法的兴趣,要让孩子了解汉字,喜欢上汉字,对汉字产生内心的敬仰上着眼,这样才会有意识地去写好汉字,学好书法。”

西安中国书法艺术博物馆作为西安市教育局批准建立的唯一青少年书法教育基地,则更多地把书法课送出去。2012年6月至2014年年底,博物馆先后共组织了近300名书法家免费做书法教官,为30多所中小学送书法课。用馆长庞任隆的话说“娃的事耽误不得,我们的活动还会坚持下去”。在他们的帮助下,现在很多被送过书法课的学校都已经配备了专业的书法教师、用具等。西安碑林博物馆利用本身的资源优势,为学生开辟书法拓印体验区,坚持10年举办中小学生书法比赛,与当地教育部门和有关学校建立了书法课程的合作机制。“学生练习书法不仅是传承文化,更是修养自身”,副馆长王原茵强调,他也很赞同委员们的建议。

书法教育需要全社会的共识和切实的行动

“国务院教育行政部门应当会同国家文物主管部门,制定利用博物馆资源开展教育教学、社会实践活动的政策措施;地方各级人民政府教育行政部门应当鼓励学校结合课程设置和教学计划,组织学生到博物馆开展学习实践活动;博物馆应当对学校开展各类相关教育教学活动提供支持和帮助。”这是2015年3月20日实施的《博物馆条例》第三十五条的有关规定。“这一规定对充分利用博物馆资源开展青少年汉字书法教育有着更积极的意义”,苏士澍说。

但是郭长虹认为,在全国所有的博物馆都开展书法教育还是有些困难

的,“博物馆里开展汉字书法教育需求巨大,而博物馆的各种力量,包括人员、资金的支持是不足的。”

考虑到博物馆资金等方面的压力,苏士澍还建议,财政部设立中小学书法教育资源建设专项资金,对博物馆设立书法教育专题展览进行补助,补助范围可包括专题展览的设计制作实施,利用博物馆进行汉字书法师资培训,利用电视、网络等媒体和技术手段进行书法资源共享等。

卢中南委员认为,当前中小学书法教育亟待解决的问题是要培养一支训练有素的中小学书法师资队伍,并提出和制定相关的配套政策、制度保障以及评估实践教学的可行性办法,进一步明确各级党委政府、教育部门、学校在书法教育方面的责任、权利、义务和奖励机制等。要让汉字书法教育成为全社会的共识和切实行动。

《中国文物报》记者徐秀丽

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