(梁恒)一头乌黑透亮的马尾辫自然搭肩，一身青春靓丽的休闲服分外醒目，一双崭新锃亮的小皮鞋轻敲地面……
这个熟悉而灵动的身影，常闪现在“仪陇客家第一校”——乐兴小学的教室、办公室、操场与走廊。
这个身影，就是乐兴小学青年女教师——陈小娟。
她，出生在乐兴狮子岭一个贫寒的农家，就读本地简陋的村小。一个平凡而普通的代课女教师，却成了她心中的一盏明灯。
年幼的她，在心中播下了一颗种子：长大后，我也要成为引领孩子前行的明灯。
初为人师，心灯引领。
四年前那个彩云游走、丽日绚烂的秋天，她顺利通过教师公招考试，回到母校，成了一名孩子王。
她几多欢欣几多忧愁。欢欣的是，当年的领导、老师对她生活、工作关照有加；忧愁的是，何时才能站好三尺讲台？
徘徊之时，当年的班主任、数学老师莫小平，当年的语文老师、现在的副校长莫小勇，异口同声地对她说：“陈小娟，年轻人，别怕，有这么多领导、老师看着，大胆地向前冲！”
“向前冲！”是昔日恩师、今朝同事的鼓励和鞭策，是指引她为师从教的心灯！
知识殿堂，心灯温暖。
几乎每周，她都要苦口婆心、不厌其烦地提醒孩子们“语文是学科之母，要用心、得法地学好”，即使有孩子戏言“陈老师这句话，我都听得耳朵起老茧了”，她也一如既往。
“用心”“得法”寥寥四字，说起来容易做起来很难。她所带班个别学困生，基础薄弱，方法单一，兴趣不浓。刚开始时，她束手无策。
后来，在魏老师、郑老师等小学语文名师的点拨下，她因材施教。
学生余鑫、罗豪字词句底子弱，她利用多个午休陪着他们重温1—4年级的常用字：怎样拼读——什么结构——笔画笔顺——近反义词——组词造句。
学生何新读写能力差，她找来课外读物，鼓励其反复品读，从内容概括、主要写法、情感表达、如何仿写等方面悉心指导。
家访路上，心灯耀眼。
担任小学2016级1班班主任以来，“如何科学治班”成了她必须面对而且要做好的一门功课。
打工潮涌动，不少家长外出淘金，留守儿童增多，孩子的培养怎么办？她效仿了优秀班主任屡试不爽的高招：家访。
家访，山乡教育人苦乐并存：双休日、法定假、寒暑假，老师无不跋山涉水或舟车劳顿，走村串户与家长或监护人交流。
身为女教师的她为了壮胆，每次家访都要拽上班里任课的中老年教师，或穿过幽深竹林，或经过荒僻小道，前往学生家中。
“饶家福最近上课不在状态，请爷爷督促他早睡早起。”
“余建君本周周测分数不高，请外婆提醒她认真学习。”
“张文淇反映父母很少沟通，请姑姑建议家长多联系。
声声叮咛，有温度的话语，萦绕在农家小院；紧紧握手，有温度的动作，坚定了联育信心。
班主任培训、青年教师座谈、期末家长会，她多次动情地说：“我愿化作一盏心灯，照亮孩子成长的道路。”
时光匆匆，几年来的风风雨雨，几年来的酸甜苦辣，几年来的经验教训……一个天真活泼的少女，成长为一个独当一面的教学能手。岁月催熟了她的容颜，但她初心不改，醉心教育梦！
暖阳亲近的桂花树旁，陈小娟老师轻吟着她作的《心灯》小诗：
有一盏灯，不需要串并联，却萦绕心间。
有一盏灯，没有高悬居室，却温暖如斯。
有一盏灯，看似不花钱两，却弥足珍贵。
这一盏灯，是园丁照亮学子的心灯！
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