济源市沁园中学：用“问”滋养每一朵花儿开放

连日来，济源市沁园中学九年级的办公室里不时传来老师们热烈的课堂教学研讨声。而在教室里也多了老师们听课学习、繁忙工作的身影，以及学生们课堂上激烈讨论、如释重负的的欢快声。这正是，沁园中学着力推进“沁”课堂，大力开展“沁”课堂复习课教学观摩的场景。

“‘没有学不好的学生’，这是我校的育人理念。这一理念告诉我们，教育不仅仅教给学生知识，更关键的是激活学生的动力，引导学生主动学习、主动探索，只要学就一定能学有所获，就一定能绽放出美丽的花朵。”谈到学校课堂教学改革，沁园中学校长王家和表示，课堂是学习的主阵地，是学生成人成才的源泉。这就需要向课堂要质量，进行课堂教学改革，真正把课堂由“讲堂”变“学堂”，唤醒学生主动学习的意识，让学生感悟探索新知的过程，为学生学会学习、学会合作、学会做人、学会处事以及学生终身发展奠定基础。

一年来，沁园中学不断践行和风细雨般润物细无声的“沁”教育，以沁润心灵、循序渐进、循循善诱为根本，遵循“提出问题、发现问题、分析问题、解决问题、运用实践”学习的认知规律，依据“课堂无形，润物有声”和“学习是以问题解决为导向的复杂的思维和互动过程”的原则，以“问学润智，内化于心”为核心，以培养学生的问题、探究、合作、思维、学习等五种意识为主，构建了以“设问导入、研问探究、解问展示、疑问解惑、习问反馈、质问升华”为主要环节的六问“沁”课堂模式。

“沁”课堂通过独立自学、师徒帮扶、组内分享、班级释疑等形式，培养了学生的思维能力、合作能力和语言表达能力；通过把“沁”课堂与学校大力实施的“沁”课程深度融合，让“沁”课堂成为了学生爱上、教师乐教的高效课堂；通过“人人有事干，事事有人干”的小组互助管理模式，培养了学生的组织协调能力和沟通管理能力。不到一个学期，课堂“嗨”了，气氛活了，学生的满意度和学业水平大幅度提升。

“人之为人，让教育回归本质；静待花开，用心守候别样精彩。这是我们不变的信仰和永恒的坚守。今后，我们我们将不断把“沁”教育的理念融入到各项教育教学中，慢慢地、静静地，滋润每一个生命幸福成长、出新出彩！”面对学校的课堂教学改革和未来发展，沁园中学党总支书记卫强信心满满地说。

编辑：常正权 供稿：李战兵/文图