幼儿园“超前教育”的危害，二年级大爆发，孩子亲历不学些真不行

都说幼儿园超前教育危害大，小学二年级大爆发，可现实中幼儿园不教小学进度又太快，导致孩子跟不上，今年这个困扰我们许久的难题终于有了结果：

部分地区试点修改一年级上学期的教材，减缓孩子的入学坡度，让0基础的孩子能顺利度过幼升小这个特殊阶段。

想法非常好，那么幼儿园不教了，小学教材也改了，孩子是不是真的可以啥都不学就上小学了？

我们的经验：并不是的！

因为在孩子的小学生活中我们发现，幼升小除了知识的衔接，还要提前培养孩子一些技能、储备一定的知识。

只有这样孩子才能在小学里一直自信地学习，父母也能从容地应对孩子的小学生活。

我女儿上小学二年级，说说女儿和朋友家孩子小学里的一些经历和遇到的问题吧，希望能给您些借鉴和参考。

朋友家孩子曲折的小学经历

朋友儿子和我女儿一样上小学二年级，说起孩子上学的这两年，一把辛酸泪。

因为她和爱人工作很忙，平时都是奶奶接送孩子。她说，每天放学回来孩子不写作业而先玩，奶奶说了孩子根本不听，每天都要等他们下班回来才开始写。

其实作业不多，班里快点的孩子半小时就能完成，可儿子每次要磨蹭很久，字写得又慢又不专注，写写玩玩，一会玩玩文具，一会又玩玩橡皮。

晚上十点多了作业还没写完，一看那字，斗大的一个，真是越看越生气，一下没忍住就给他撕了……

朋友说，因为孩子的作业和习惯不知吼了多少次！

还有生活习惯和自理能力上也非常头疼。

朋友说，一年级一学期小黄帽买了8个，橡皮一整盒，铅笔更是用用就没，老师说眼看着铅笔掉地上都不知道捡，一问还直摇头说不是自己的～

有时早上穿着校服去上学，晚上回来就找不着了；平时不是忘带作业，就是忘带美术包和学习用具……

因为幼儿园是0基础入学，自己啥也没教，加上小男孩发育得比小女孩慢些，心智上不成熟，朋友说，孩子上学的这两年真的太累了。

非常理解，平时和孩子同学妈妈聊天发现，像朋友孩子这样的还真不少，尤其是小男生，上小学的前两年家长真是操碎了心。

您看，这是朋友家孩子的亲身经历，其实，幼儿园不超前学并不是啥都不学，幼儿园时教些简单的汉字，培养下阅读习惯，引导孩子能听懂老师的指令，培养好自理能力和学习习惯，这才是幼小衔接最应该做的。

那么，幼儿大班和一年级我们要如何引导孩子，我觉得要做好这3点。

幼儿园大班和小学一年级我们可以这么做

1、教孩子认些字、培养阅读能力。

关于幼儿园时孩子要不要认字和阅读，很多人意见不一，有人认为枯燥的识字和阅读会过早地扼杀孩子的学习兴趣。

在我看来，幼儿园时应当教孩子认些简单的汉字和培养下阅读习惯，因为从我女儿的小学生活来看，如果不识字，一年级的阅读家长和孩子会非常累，数学也会因不识字无法读题或者根本不理解题意。

而我国的幼儿教育家陈鹤琴先生曾说过：因为语言文字是发展儿童思维的重要工具，为满足儿童的求知需要，发展孩子的思维，可以在幼儿园大班时进行些识字教育，识字和阅读是幼儿教育的主要内容。

关于识字的方法，这里陈鹤琴先生强调：不要把读书识字和游戏分离开，可以把枯燥的读书识字转化为有意思的游戏活动，在游戏的过程中培养孩子的兴趣。

我们可以采用识字卡片，跳房子找汉字等游戏形式，或是识字软件或是广告牌，看到一个汉字就教孩子认认，润物细无声的教孩子认了很多字。

我女儿是幼儿园大班开始每天认5个汉字，每天15分钟，寓教于乐的学习一点也不累，还一直有着学习兴趣，一年下来轻松认了1000个常用汉字，其实孩子识字远比我们想得快还简单。

另外关于阅读，陈鹤琴先生说：阅读重在激发孩子的兴趣，让孩子觉得读书是一种快乐。

其实，读书能带给孩子心灵上的愉悦，这也是一种游戏方式。如何让孩子一直觉得读书快乐？

只教不考，始终让孩子觉得读书容易即可。

6、7岁的孩子对事物都充满好奇，读书也是满足孩子求知欲的一种方式。我们可以在孩子幼儿园阶段，选择孩子喜欢的、图多字少的绘本给孩子。

小学阶段选择一些经典有趣的少儿读物，比如我女儿一年级喜欢读些短篇搞笑的故事，二年级喜欢读长篇的儿童故事、神话故事和童话故事等等，读完后让孩子简答地和我们说说故事的内容，锻炼阅读能力的同时，又锻炼了他们的思维和表达能力。

让孩子始终觉得读书不难，这样才能保持长久的读书兴趣！希望孩子们别错过幼儿阅读启蒙的黄金阶段。

2、培养孩子的倾听能力和自理能力。

曾听过一位执教多年的小学语文老师分享经验，她说带过几届一年级，其实按照老师的进度来，孩子们都能跟得上。

她在实际教学中发现，比较难的是那些提上了幼小衔接的孩子，有些笔画、笔顺和甚至发音学错的情况，这样的孩子纠正起来非常困难。所以她不建议提前学太多小学知识，会认字、会阅读就可以了。

她觉得，幼小衔接我们要教孩子能听懂老师说的话，知道什么是上课，小学老师和幼儿园的老师是不同的，能自己收拾文具、收拾书包、看好衣物、不丢东西。

培养好倾听能力和自理能力，这是幼小衔接比较重要的！

3、引导孩子主动学习，培养良好学习习惯。

朋友家孩子拖拉、磨蹭、不专注、写写玩玩，其实这都是学习习惯上差一些。

其实，从以玩为主的幼儿园到以学习为主的小学，孩子确实会很不适应，所以入学初期我们要着重培养孩子的学习习惯，引导孩子专注、主动的学习。

我是在女儿入学前两个月一直陪着她，放学后洗洗手喝点水吃些水果，开始学习。一开始她也会不自觉地玩橡皮，写不好了反复擦。

一般她玩时我会提醒一句，反复擦时我会挑孩子写得好的去鼓励她，慢慢的孩子从专注的10分钟到15分钟，再到慢慢的专注半小时。

陪了两个月，发现女儿能自己认真地完成任务，这时才慢慢放手。现在女儿的学习习惯基本不用我们操心。

行为心理学家研究发现：打骂、责罚和吼叫，无法对孩子的行为习惯起到正向促进作用，反而父母的鼓励和肯定才会增加孩子的自信，增强他的自我效能。

所以在孩子行为习惯和学习习惯培养时，我们不妨多找些方法，耐心地多鼓励和肯定他们吧。

写在最后

陈鹤琴先生曾说过：

“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想，儿童自己去探索，去发现。自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界”。

所以，在孩子的教育中，我们不过分投入、不过分代入、不过分干预，教给孩子正确的方法，让他们自己大胆探索吧！

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我是格桑花谈育儿，8岁女孩的妈妈，孩子教育的路上我们始终在一起！喜欢就点个赞关注我吧！