【直通校园】用书香装点文化底色 ，用文化促进学校发展

用书香装点文化底色

用文化促进学校发展

导语：书香润泽心灵 雅言启迪人生

太原市杏花岭区涧河小学

“书润涧河”阅读扫描

前言

2021

教育是唤醒，也是给予。每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够给予种子以美好滋养，并唤醒所蕴含的伟大和神奇。习近平总书记在多个场合强调读书的重要性，倡导全社会要加强读书学习，“把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学”。

太原市杏花岭区涧河小学校是一所环境整洁、发展务实、书香浓郁的双轨制花园式小学。学校以“人人发展 发展人人”为办学理念，以“立德树人”为根本任务，通过“书香建设”“习惯养成”和“家校联动”三条途径，实施“知性智慧、书卷气韵、达观开朗、礼和谦美”的学生培养目标。以核心素养为导向，开展多种形式的活动，完善多元发展的评价，健全学生的人格培养，成就每一个学生的发展梦、幸福梦。

近年来，在杏花岭区教育局的支持下，在书记李秀英的大力倡导下，学校致力于书香校园的打造和建设，通过不断努力，全校师生人人爱阅读、人人能阅读，形成了积极向上、健康文明的校园文化氛围。

倡导一种阅读的理念，唤醒一份对阅读的热爱

为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。

寒假前，涧河小学“书润涧河”阅读活动启动，学校为老师们提供了种类繁多的书籍，有每人一本《给教师的建议》，也有《唐诗六百首》《城南旧事》《树梢上的中国》等专业类书籍。李秀英书记做了总结性发言，“读书如吃饭，善吃者长精神”，她指出精神文化是一所学校的魂，一所学校善读书，就会积淀深厚的文化底蕴；一个人善读书，就会变得气质优雅、面目宜人。短短几句箴言，倾注了她对教师成长的人文关怀，更盛满了她心系学校发展的使命担当。

诚如李书记所言，本次启动仪式仅仅是老师们读书之旅的开篇，它旨在倡导一种阅读的理念，唤醒一份对阅读的热爱，埋下一颗阅读的种子。今后学校会不断开展多种活动、创建多种机会、搭建多种平台，真正让阅读成为一种习惯，一种生活方式。用书香打点文化底色，用文化促进学校发展。

part1

“晨讲午诵暮读”

让好习惯成就美好人生

淡淡墨香氤氲在校园，缕缕书香滋润着心田。为丰富学校内涵，营造浓厚的“书香氛围”，提高学生口语交际和语言积累运用能力，形成学生合作交流的良好氛围，学校组织开展了“晨讲午诵暮读”活动。

学生每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、灵活形式地读书写作，日积月累，让习惯成就素养，让素质奠基人生。

“时间线”

晨—午—暮

晨讲——

“晨讲”分三个流程：个人分享、全班交流、老师总结。沐浴着晨曦，孩子们在美丽的童话中展开想象的翅膀；在富有哲理的寓言小故事中获取大智慧；在经典的神话中，领略传统文化的魅力；在铿锵的党史故事中共浴革命文化的洗礼；在丰富的新闻热点中，打开国际视野……讲述的同学，娓娓道来；倾听的同学，聚精会神！分享的是故事，沉淀的是底蕴，一本本《晨讲漂流册》记录着孩子们的点滴成长。“晨讲”可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。

午诵——

下午课前20分钟是孩子们诵读经典的时间，学校给每个年级配有专门的读本，分《古代经典诵读》《现代经典诵读》上下两册。童心与童情，尽在磁性的声音里。你听，沐浴午后的阳光，孩子们或舒缓悠扬，或激昂高亢，在古诗文中领略祖国五千年波澜壮阔的文化卷轴，在诗情画意的现代诗文中寻觅语言文字的斑斓魅力。学校不把诵读当作任务强迫学生死记硬背，而是要求教师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”，激励学生增强自信，充实自我。在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。

暮读——

学校为各年级分别列出了20本课外阅读书目，涵盖文学、数学、科学、心理等多种类别。与书本结缘，根治文化的种子，孩子们在包罗万象的书海中开拓视野，收获智慧，领略文字传达的神韵。如今的“晨讲午诵暮读”活动已然是孩子们最期待的时光，在这里吟着自由的韵律，呈着最明艳的色彩，这是属于他们的精彩。从那一双双明眸里，我们看到了潜藏在孩子们心灵深处的灵气。

读书是一次次发现之旅。书，读着读着，孩子们总能从其中发现新东西，可以是一个用得贴切的成语，可能是一个极其生动的比喻句，还可能是一个妙趣横生、令人拍案叫绝的片段……为了让每个孩子能够有品质地阅读，学校始终坚持小学生品质阅读的研究，让每个孩子能够从阅读的过程中有所吸收、有所思考、有所学习，从而启迪学生的心智成长，提升素养，改变言行，形成学生的智能力和潜能力，促进其生命、精神的成长才是真正的成长。

part2

教师读书分享会，精彩迭出

经过一个假期的静心阅读、精心批注，涧河小学于2月28日下午在会议室如期举行“书润涧河”读书分享会。太原市高中语文教研员任海林受邀活动亲临指导。李秀英书记和全体领导以及各学科教师参加了活动。虹桥小学的领导、老师们也欣然参加。活动由郭利萍副校长主持。

会上，围绕《给教师的建议》上篇，语文组的老师们结合自己的工作实践，从三个方面展开，分享过程中掌声不断，精彩迭出。思维导图、归类梳理、查阅资料、摘录笔记等读书方法，受益匪浅。

潘亚芳老师的“志·智·至”观点分享，启迪教师帮助孩子们树立志向，进而才能到达理想的远方；韩琳老师的“心存善意”的观点，告诉我们要善意待人，体现了涧河小学“人人发展 发展人人”的办学理念；王彦老师的“精读苏·泛读书”，张丽琴老师的“高阁·高格·一辈子”观点分享，让我们大家感受到读书是教育者一辈子的责任。郭利萍校长的点评耐人寻味：“‘读孩子’‘懂孩子’‘爱孩子’，是落实立德树人的基石。广泛、海量、深度地阅读是夯实这个基石的最佳途径。”

任海林老师从“成长与书”“语文与书”“生活与书”畅谈读书的意义。任老师结合自身，娓娓道来，观点鲜明，案例鲜活:阅读是为了活着，让我们有尊严地活着；读书让我们更有涵养，语文教学不能太功利；老师更要海量阅读，读书永远在路上……末了，他用“陌上花开”的典故作结，至臻致远，大家纷纷写出自己的感悟。美术老师现场作画，与会者纷纷抒写感受张贴于画中。言在纸上，人在画中，心在景里……

二次分享异彩纷呈，掌声不断

书味在胸中，甘于饮陈酒。

继语文组读书分享之后，学校于3月25日在厚德厅进行了第二次分享活动，本次活动由综合组和数学组教师针对苏霍姆林斯基的《给教师的建议》下篇进行了分享。本次活动特邀太原市师范学院教育学院常学勤副院长，杏花岭区教育局刘志宏委员亲临指导。活动由潘亚芳老师主持。

读书让人幸福，张美丽老师“播种”的幸福，刘燕华老师“别样”的幸福，郑晶晶老师“前所未有”的幸福，刘丽娜老师与“您”在一起的幸福；为了那心中的1%，科学老师牛小俊广泛收集素材，自制教具，不断充实自身的99%；田小丽老师与刘志华老师坚持做爱的“三心”教师。她们认为温柔的爱比粗鲁的爱更能让学生与老师受益；体育老师张勇语出精彩，向往那教育的“华浓”；数学高段组王翠红、王斐、温巧娥、康淑娟老师品名家著作、悟教育人生、做最好教师；王书萍老师在阅读中遇见了更好的自己；数学低段组张美华老师的爱国情怀，杜江涛老师与小晋的未来之约，吴爱玲老师谈“饥饿者的食物”；郑晋太老师锯开那“师道尊严”的牢笼，走进孩子稚嫩的世界，引领孩子智慧的人生。

现场交流互动很热烈，后勤组两位老师也分享了自己的感悟：张宏老师说，读书是自我教育、自我超越的过程；张慧老师说，读书像体育运动一样需要持之以恒，不然也会像体重一样反弹。杜美红副校长有感而言：“立志做有目标、有信念、有思想的新时代教师。”

常学勤教授分别从“人的需求与快乐之源”“认知自己，了解学生，成人悦己”“学习的动力从哪里来”几个板块谈了读书。她最后鼓励老师们说：“是什么在决定教室的尺度？是教师。教师的面貌决定了教室的内容。教师的气度决定了教室的能量。所以让我们读书吧，让我们去丰富自己，愉悦自己，成就学生。让我们的孩子在我们的课堂上感到无限伸展的可能。”

刘委员对本次活动给予了充分肯定，认为读书活动能面向全体，与教育教学实际相结合，相信学校能形成长效机制，以读书引领学校发展。

李书记亲切寄语:“让涧河小学的阅读活动像花蕾，绽放成花。”博观而约取，厚积而薄发。让我们捧起油墨飘香的经典，让我们轻吟文辞典雅的名著，让涧河小学的精神文化从读书中生长出来。

小编语：浸润书香，为人生奠基。畅游书海，享阅读快乐。

总策划：花都一人

责 编：郗艳

助 编：点点

包 装：点点

排 版：点点

美 编：点点

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