任何事件的发起都有一个周期,只是这个周期时间长短不同,比如焦作十七中姚燕燕老师的职称评审一案,时间拉得够长,最后的结局可能是我们期望的看到的,后续如何发展,我们不做讨论。
总之,一句话,姚老师的精神可嘉,当局者确实需要考虑在职称评审中存在的不足问题了,这涉及到全国一线教师后续能否“老有所养”,他们为培育祖国的花朵奉献了自己宝贵的青春。
当前教师职称评审的弊端,不利教学发展
最新职称等级划分
最新教师职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
评审需要的条件:
通用条件:教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,形成独到的教学风格。
附加条件(在此以正高级和高级为例)
其他条件:比如获奖、科研、论文、民主测评,具体按评审单位自主制定。
正高级:具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上;
高级教师:具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上。
约束条件:
正高级教师职称评审要体现培养教育家型教师的政策导向,由两部统一确定指标数量,实行总量控制。
评审通过的正高级教师中,担任学校和教研机构行政领导职务的不得超过30%。中小学正高级教师职称评审结果年底前报两部备案,未经备案不予认可
问题点:
数量受控、民主测评具有主观性及内卷行为、论文及获奖使部分老师为了职称疏于教学。
如今,社会上有了针对教师职称改革的声音,建议取消职称评审,按老师工作年限自动晋级,是否可靠?
首先,取消职称评审是不可能的,但教师职称评审会逐步完善,使职称评审更加富有科学化、公平话,以教育成果为导向,向偏远农村、一线老师靠拢,是基本的风向标。
其次,如果取消职称评审,按工龄自动核算,岂不是回到了吃大锅饭的年代,一些没有真才实学的、爱占便宜的简直走大运了,所以,职称评审不可能取消。
最后,职称是业绩和贡献的象征,只能赋予真正为教育事业付出贡献的人。
职称改革指引标准
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》第十七条指出,进一步完善职称评价标准,建立符合中小学教师岗位特点的考核评价指标体系,坚持德才兼备、全面考核,突出教育教学实绩,引导教师潜心教书育人。
标准指出几个重点:得才兼备、突出教学业绩、引导老师潜心教书育人。
为了使教师职称评审富有公平性,近期,人力资源社会保障部、教育部联合发布《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见,明确了下放职称评审权,高校教师职称评审权直接下放至高校,自主组织评审、按岗聘用,主体责任由高校承担。
随之,问题也就暴露出来了,职称评审出现内卷,说明,教师职称评审存在弊端。
于是,网友建议,既然是教师职称评审,又和教育成果有关,为何不增加学生评审环节呢?老师的教学结果和学生有直接关系,如果加入学生评价,对老师评审更加具有说服力。
写在后面:
客户的心声是最好的体验方式,学生就是老师最好的客户,建议可以试试。
关于增加学生评价来考核讲师教学效果,可行吗?欢迎探讨。
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