窒息式鸡娃教育的尽头，
换来了一个“破碎”的孩子。
电视剧《小舍得》大结局。
好不容易，故事的最后：
子悠笑了。
简简单单的四个字，看得让人心疼。
词条冲上热搜后，阅读讨论量也高达1亿。
原来，许多观众也和我一样。
我们都开始不记得，上次看见这个才读五年级的11岁小男孩，他真心欢喜地露出笑容是什么时候了。
颜子悠失去欢笑的背后，其实隐藏着很多家长自己都没意识到的：
他们亲手打造的一所名为教育焦虑的围城，困住了多少孩子本该有的快乐和童真。
对剧中颜子悠的第一印象，是他顶着学校尖子生的光环。
在母亲田雨岚半逼迫半带炫耀地唆使下，站在家庭聚会的众人面前，木纳却流利地背诵起圆周率后的一千多位小数点。
他学习上的优秀，自不必说。
难能可贵的是，子悠还从来都不是一个只会啃书本的“书呆子”。
他有梦想。
对生物有着浓厚的兴趣，一有时间就爱观察显微镜下的微观世界。
关于小蚂蚁、小昆虫的特征知识，他张口就能娓娓道来。
心愿是长大后能够成为一名生物学家。
他有爱好。
子悠十分喜欢踢足球，有着自己崇拜的偶像C罗。
加入学校足球队训练，或周末到草坪上与爸爸竞技。
是他完成繁重课业后，唯一能得到的闲暇轻松时光。
他很懂礼节。
自己母亲和大姨南俪，是经重组家庭后才成的姊妹。
因老一辈的恩怨纠缠，外公前妻赵女士，鲜少有给他好脸色瞧。
可只要在路上碰见，子悠总会主动打招呼喊：“赵奶奶好！”
他还暖心细腻。
欢欢考试成绩倒数，从聚会中备受打击地痛哭跑开。
子悠边看着边记在了心里，见欢欢上学时独自坐着发愁。
他既是送礼物又是轻语相哄，尽力地逗欢欢解忧开怀。
起初我以为，颜子悠理应是全剧里，最有望成长为阳光开朗，且拥有锦绣前程的孩子。
和米桃相比，他家境优渥，不必被迫承受父母对生计三餐的窘迫和压力。
和欢欢相比，他学有余力，不必担心因成绩不理想而受到周遭的冷嘲热讽。
却万万没有想到，方方面面都看似领先在起跑线上的子悠，反倒成了第一个被击垮倒下的孩子。
打倒他的，不是别人，正是母亲田雨岚的无底线掌控和舍得。
儿子身上有许多闪光点，她统统都视而不见。
皆因，都不是她想象设定中，自己孩子该有的模样。
毋庸置疑，如果说家长们的“鸡娃”操作有段位。
田雨岚绝对是能拿王者级别的人。
因为在一次考试当中，孩子有道考题没做出来。
分数差了，导致在班级里的排名降低了。
作为家长的田雨岚立马如临大敌，怀疑授课钟老师在课里课外教导的内容有所差异。
立即不依不饶地向学校高层领导举报，要让老师失去公立编制的工作才肯罢休。
后面为了给儿子争取多一个进入「奥数金牌班」的名额，手段使尽。
利诱胁迫在自己家当帮工的米桃妈妈，“说服”她放弃女儿的入选资格换给子悠。
又向母亲蔡菊英卖惨鼓劲，让她软磨硬泡地把南叔从区长那里卖老脸求来的额外名额，夺过来。
时时刻刻都像是拉紧了发条的“赶娃”机器。
一边绝情，一边得意。
只要是为了儿子的学习，对于田雨岚来说，就没有什么是不可以妥协和斗争的。
而且，这份妥协和斗争，还往往被打上“为你好”的名号。
孩子被挤榨得，连说“不”的权利和余地都没有。
至于“为你好”的标准是什么？两个准绳。
唯有成绩才是硬道理。
唯有看得见排名分数的科目才最有用。
充满着满满的功利味道。
为此，孩子的梦想，可舍。
知道儿子想当生物学家，她嗤之以鼻，数落说，“只顾着玩你那些恶心兮兮的东西，我迟早给你扔掉。”
生物是能出成绩还是帮你拿奖杯？能帮你上重点好学校吗？
孩子的爱好，可舍。
因挤出更多的时间给孩子上补习班，出尔反尔地停掉了儿子仅剩的兴趣足球课。
面对孩子的求情，她只顾着嘲笑打击。
踢足球有什么用，水平又达不到特长生的程度，是要冲刺世界杯还是为国出征？
连孩子的尊严和感受，也可舍。
机构老师带着新仇旧怨，当着班里所有学生的面，辱骂子悠。
“门口石狮子踢不动”，“脑子装混凝土”，“榆木脑袋”……种种难听的话语不堪入耳。
可田雨岚处理方式，只是翻出孩子A+的成绩单，避重就轻地糊弄过去：
“其他的都是虚的，只有成绩才是实打实的。”
接连几番“被舍得”下来，颜子悠眼里早就没有了光，也失了笑容。
他的自由意志和感受，从来没有被当成一回事。
这也许就是为什么，我非常不喜欢「鸡娃」这个流行词。
在我看来，它只是一个企图将孩子「物化」的隐性高级词汇。
是一针打在孩子身上，痛在孩子心里，却用来缓解了家长焦躁和不安的——成人疫苗。
若说有所舍，必有所得。
田雨岚狠心地舍得了孩子的所有：兴趣爱好，面子感受统统不顾了。
高压狼性的教育之下，有得到什么吗？
得到的，是孩子一落千丈的成绩。
因为他失去了自己的精神世界和价值感。
感觉只沦为了满足父母期待而存在的，负责考试和学习的工具。
家长划好了一条坐标明确的路给孩子走，偏偏失去了自我锚点的他们仍终究迷航。
得到的，是母子之间亲密关系的决堤。
田雨岚觉得除了儿子成绩，其他的都是虚的。
可同样，儿子觉得母亲的爱，也是虚的。
因为他感觉不到，母亲的爱除了成绩，还落脚在何处？
“我觉得妈妈爱的不是我，而是考满分的我。”
得到的，是性情大变的儿子。
感觉不到被尊重和在乎的子悠，开始愈发沉默麻木。
拼命抠挖自己的手指头，哪怕流血破皮也不停手。
这是一个11岁的男孩，仅剩的宣泄途径。
垂下的眼帘，深藏着谁也读不懂的情绪。
最后还得到的，是一纸病例书。
参加“蓓蕾杯”数学竞赛的子悠，答题的最后突然反应过来：自己可能拿不到第一名。
这时，母亲的训斥，父母的吵架争执，无休止的比拼；
都在眼前交叠浮现，他开始变得恍惚失控。
撕了试卷，掀倒考桌，冲出了考场。
甚至后来出现幻觉，想象出一个不存在的“朋友”大龙。
经医生诊断，是因长期压力过大，出现精神失常的迹象。
有人说，子悠病了疯了。
但我觉得，他是怕了也累了。
极需找一个能隐藏的地方躲起来，自由呼吸。
像电影《阳光普照》里品学兼优的哥哥阿豪，盛满了家人的期待却选择走上自绝之路。
他说：“我环顾四周，不只是这些动物有阴影可以躲，包括你，包括我弟，甚至是司马光，都可以找到一个阴影的角落。可是我没有，我没有水缸，没有暗处，只有阳光，24小时从不间断，明亮温暖“阳光普照”。
母亲24小时不间断的“阳光”，把子悠烫得体无完肤。
朋友田大龙的存在，正是那处儿子要的阴影角落。
田雨岚终于清醒和明白：
孩子并不是为了满足父母的期待而活，也不负责解决父母人生的遗憾和问题。
她的焦虑和功利，才是孩子自由成长的路上，最大的绊脚石。
有句话是这么说的，人这一生有三个阶段：
懂得父母的平凡，接受自己的平凡，和允许孩子的平凡。
田雨岚和南俪她们后来认清了一个真相：
窒息式鸡娃教育的目的，为的可能不是孩子，而是自己，成全的是自己的人生。
“我们不是想要孩子有个好前程，而是我们自己想要一个有好前程的孩子。”
“不知不觉中，我们给孩子的爱加了很多条件，可孩子对我们的爱是没有任何条件的。”
甚至，她们心太急了。
忘记了，每个孩子都是自带饭碗来的。
这个饭碗，或许普通，或许不凡。
不论如何，都无需着急忙慌地打碎，给孩子换上了流水工业化的塑料瓶。
还怪孩子游得太慢，爬得太缓。
正如《陪孩子终生成长》中有一段话：如果你相信孩子更像有生命的森林，就要允许他用自己的方式成长。
你能给予的是阳光、雨露、适当的肥料、陪伴和耐心。
最终，他长成的样子一定和你设想的不一样，但一定有惊喜。
不以成年人的思维判断和评价，来干涉孩子，而是用爱和鼓励，来支持和包容他们。
舍什么、得什么，应该交回给他们自己选择。
我很庆幸，《小舍得》的结局：是田雨岚和儿子和解，和自己和解。
送给子悠新的足球和球衣，还贴了他最爱的C罗海报，把架子上的奥数奖杯换成了子悠踢球的照片。
子悠笑了，很开心地。
她说，“我为他赌一次，就让他自己走，走弯路去。妈妈陪着呢，怕什么。”
舍下焦虑，方得圆满。
来得及。
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本文编辑：暄翊
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