职业教育办得好不好，要看“评价机制”行不行！

职业教育办得好不好，要看“评价机制”行不行！

近年来，我国一直在推进“管办评分离”，促进职业教育的相关管理部门不断更新和迭代管理机制。显然，对于职业教育质量的评价，应该更多地交给市场来评判，也应该引入“第三方评价机制”，这样的“开明举措”，或许对于促进职业教育产教融合和质量提升，有着非常重要的价值与意义。

首先，职业教育培养的人才，应该是适应市场，切合企业用人需求的毕业生。

因此对于职业教育的质量，应该给予企业一定的评价权力。毕竟企业作为用人单位，他们能够全方面发现一个职业院校在培养人才中存在的问题，更能够给予学校更加符合实际的建议，既有利于学校整体教育质量的提升，也能够更好地对学生的前途和未来负责。

当然除了企业之外，还可以引入第三方评价，这样的做法，显然更有利于职业教育院校之间的公平竞争，这对职业教育的发展尤为重要。相比较管理部门，第三方以及企业能够给负责职业教育的院校和专业，中肯、切实地给出评价，毕竟他们是就业市场的参与者、求职应聘的主导者，也是教育质量提升的受益者。

因此，在职业教育的环节中，加大用人单位的评价流程和权限，显然非常重要。

值得一提的是，评价机制在高校中扮演着非常重要的角色。过去那些根深蒂固却并不科学的教育评价导向，使得我们的高等教育中出现了唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，严重阻碍了我国科技事业的发展。究其根本原因，就是缺乏了正确的评价机制。

可以说，好的评价机制，可以调动人的能动性，更能够让人才拥有用武之地！

但是，评价机制的建立并不容易。这需要重新、全面和系统地构建新的评价标准，需要符合当下社会发展的需要，更要注重科学、严谨和专业。因此，引入第三方评价机制，也并非是万能的，还要制定相应的规则、要求和机制。

那么，如何建立较为客观，又符合当前发展状况的评价体系呢？

首先，建立用人单位与高校的互动，加强人才共建的机制。

有人说，评价机制可能与这个没有关系吧！实际上，职业教育太需要让用人单位参与进来了！也只有用人单位和“利益相关方”能够参与到职业教育的评价中来，才能够更加准确高效地发现和培养人才，提升职业院校的教研水平和人才质量，给出对职业教育的发展更为可行和切实的建议。

其次，要多元化评价，莫要过分依赖某一种评价。

毕竟，任何评价机制都不会十分完美，都会存在一定的问题，而这就需要博采众家之长，实施多元化的评价机制，在评价中寻求“真理”，让好的建议以及有利于职业教育发展的“评价”脱颖而出。发挥第三方评价机构的作用和影响，也要注重审查和审查第三方评价机构的资质，毕竟只有更多专业、规范和严谨的评级机构“进场”，才是促进职业教育评价机制公平的有力保障。

最后，对于评价方面，要减少行政化的干预。

职业教育需要从传统行政化评价向社会化评价转变，就要让更多优秀的管理模式进入到职业教育的管理中，更要注重多方制约、监管与平衡，才能协调好各家参与单位的责任和义务，集中力量和妥善沟通，一起“打通”职业教育“教学培养和选拔评价”的环节。

或许，在评价机制建立的开始，可能会出现这样和那样的问题，但是只要我们的管理模式和评价机制不断地优化、更新和迭代，不断地发现问题，并及时解决困难，那么一套行之有效、科学合理的评价体系，一定能够建立起来，服务好用人单位的招聘和专业人才的就业。

总之，如今的职业教育，不管是办学方向还是教学模式，都趋于陈旧和单一，对市场的适应性差，办学形式也缺乏特色和活力，常常是热门专业蜂拥而上，冷门专业乏人问津，学生就业率逐年降低，在社会上的“风评”和用人单位的“口碑”，几乎都是越来越差。

那么在这种情况下，职业院校和用人单位应该更加积极主动地沟通交流，整合出一套能够更加适应市场发展和变化的“评价机制”，这样的措施，或许能够让职校毕业生、职业院校和用人单位，达到一个“三赢”的局面。

况且，更为科学的“职业教育评价体系”一旦建立，不仅有利于职业教育的发展，更有利人才的培养以及企业获得更多优质的“人力资源”，进而推动产业升级。当然，破除过去束缚职业教育的绳索，还需要更大的智慧和勇气。

期待职业教育能够取得辉煌的发展，给国家提供更加优质的人力资源。