对工人、农民这类底层家庭来说，我建议父母就不要管孩子学习了

　　无论贫穷还是富有，父母们应该都会关心孩子的学习，希望孩子具备学习内驱力，可以积极主动的学。但是在我看来，穷人家的孩子对于学习内驱力的追求应该更迫切。

　　为什么呢？

　　很简单，富人在提高孩子学习成绩上有更多的手段。

　　有钱人家，虽然也关心孩子的学习内驱力，但是即使培养不孩子的学习内驱力，父母还可以用其他的方法补救，比如说送孩子去私立学校、找一对一培训，砸钱创造更好的学习条件，从而提高孩子的学习成绩。好的师资力量可以更好的培养孩子，即使父母不会培养孩子，万一遇到一个优秀的老师激发了孩子的学习内驱力呢？

　　再说，即使孩子学习不行，大不了还可以送孩子去国外镀镀金吗，回来戴着个海龟的帽子找个好工作还是很轻松的。

　　这就是资本的力量，也是社会的现实，我们必须得承认。

　　但是底层平民的家庭，能做到什么呢？什么都不能。

　　不用让孩子上私立学校、报什么一对一，甚至说给孩子报个普通培训班的钱都舍不得。简单地说，父母在孩子的学习上基本帮不上忙，只能指望孩子自己。

　　既然帮不上孩子，那穷人家的孩子如何超过有钱人家的孩子？唯一的方法就是激发自己的学习内驱力，没有第二条路可走。

　　当激发孩子的学习内驱力后，孩子就可以自发主动地学，就可以战胜环境的不利影响，去自己查资料、问老师，从而让自己的学习名列前茅。因此，对于穷人家的孩子来说，对于学习的内驱力应该是更迫切的。

　　但是我们又不得不看到这么一个现实，底层家庭的父母反而不容易培养不出具备学习内驱力的孩子。

　　为什么底层家庭的孩子更容易没有学习内驱力

　　下图是2007年-2016年高考状元父母职业统计，从中我们可以看出一些端倪。

　　我们会看到高考状元的父母是教师、公务员、工程师的占了前三位，而工人、农民排在4、5位。

　　要知道，我们国家人口最多的就是工人、农民。按照人口基数来计算的话，应该是农民、工人的孩子出的高考状元最多才对，但是现在反而反过来了，按比例的话应该是最低的。工人、农民肯定是我们这个社会的底层了。要是这两个职业高大上的话，也不至于现在没人愿意去干这两类工作了。你看看现在的年轻人，宁愿送外卖也不愿意去当工人。换句话说，越是底层的人，学习越差。

　　当然，这个数据可能有些极端，但是反映了一定的事实，那就是穷人家的孩子学习更不行。这里不行肯定跟外部因素有关，可能学习条件更差，但是肯定也跟孩子本身的学习内驱力有关。

　　那为什么工人、农民这类底层家庭的孩子反而更容易不具备学习内驱力呢？

　　要知道，就智力来说，绝大多数的孩子智力是差不多的，因此最终成绩如果差别很大，那只能是父母的原因了。简单地说，就是父母的教育方式出了问题。

　　对于底层老百姓来说，不能说他们不知道学习的重要性，但是往往他们自己也不喜欢学习，因此也不会掌握正确的教育方法，于是在面对孩子学习问题时，往往是采取简单粗暴的教育方式，逼着孩子去学。这样的教育方式，不仅不能激发孩子的学习内驱力，反而会扼杀孩子的学习内驱力。

　　相反，像老师、公务员这类中高层的家庭，他们是教育的受益者，自己的主动学习能力比较强，因此会主动的学习一些育儿知识，因此在教育孩子上可能就可以采取更加有效的教育方法，从而容易激发孩子的学习内驱力。

　　好了，现在我们明白为什么底层家庭的父母更不容易培养出具备学习内驱力的孩子，那我为什么建议底层家庭的父母不要管孩子的学习呢？

　　很简单，因为你管得越多错的就越多。

　　底层家庭的父母越做越错

　　不管是穷人还是富人，在教育孩子上，绝大多数父母采用都是一种“否定式教育”理念，就是更多的关注孩子的缺点、问题，然后要求孩子改正。

　　比如说看到孩子写作业不认真，不认真是缺点吧？然后父母就要求孩子改正这个缺点，要求孩子认真。再比如说父母看到孩子光玩手机不学习，父母肯定会觉得这样不好，然后就要求孩子不要玩手机，要孩子去学习。

　　反思下自己，你平常是不是就是这么教育孩子学习的呢？

　　但这种“否定式教育”只会对孩子的学习内驱力产生抑制作用，因为“否定式教育”借助的是父母外力，而外力会抑制孩子的学习内驱力。

　　你想啊，谁喜欢被别人批评否定，说自己这不好那不行，到处是毛病？谁喜欢自己被别人控制着改正问题？没人喜欢的。所以当父母用“否定式教育”理念来控制孩子时，必然会引起孩子反抗，你越是逼着孩子学，孩子越是不愿意学。

　　对于那些中上层，有文化的家长来说，他们可能学了很多育儿知识，虽然可能也没有从根本上意识到自己的教育理念问题，但是他们会采取一些缓和的教育措施，因此这种否定下的控制可能不会太强烈。再或者人家本身可能也比较有钱，对孩子学习要求可能并不高，所以对于“否定式教育”理念的执行就不会那么到位，这反而避免对孩子学习的负面影响。

　　但是对于底层的家长来说，他们根据自己的经历，吃了没有文化的亏，就会特别重视孩子的学习，看到孩子不学习或者学习不好时，就会忍不住的控制孩子，想让孩子去学习。也就是说，底层的家长是坚定的执行着“否定式教育”理念。但越是控制，孩子就越是不愿意学。

　　简单地说，在“否定式教育”理念下，父母做的越多，也就错的越多，不仅不能激发孩子的学习内驱力，反而会扼杀孩子的学习内驱力。

　　这就是底层家长教育的尴尬。

　　自己水平不行，也不想去提高自己的教育水平，还特别想教育孩子，但问题是做的越多就错的越多。所以我说，如果底层家长不提高自己的教育水平，就真不如什么都不做，不管孩子学习了，反而更有可能激发孩子的学习内驱力。

　　当然，如果父母真想管孩子，我建议你先提高下自己的教育水平，放弃这种“否定式教育”理念，而是采用积极的“肯定式教养”理念。

　　更加积极的“肯定式教养”

　　肯定式教养与否定式教育不同，它不是关注孩子的缺点不足，而是相信孩子，顺应孩子，更多的关注孩子的优点，然后通过肯定表扬激发孩子的内驱力，让孩子变得积极主动。

　　就拿学习来说，父母不关注孩子学习中表现出来的不好行为，更多的是关注孩子学习中表现出来的优良行为，比如说偶尔的认真、积极，然后给予孩子肯定表扬，让孩子从学习中获得成就感价值感，从而让孩子对学习产生更加积极的兴趣。当孩子对学习更感兴趣后，他自己会积极主动地想要做得更好，那么孩子学习中原来存在的缺点不足他们自己就会去克服。

　　这就是肯定式教养的基本原理。

　　当然，肯定式教养理念没有那么简单，毕竟相对于原来的否定式教育理念来说是一种颠覆，需要一些特别的技巧方法来支持才能真正的做到“肯定式教养”。限于篇幅我这里无法详细展开，感兴趣的可以关注我的同名公众号和专栏，我已经分享在里面了。