八省联考分析会回放开启，快来共研新高考命题趋势！

1月30日，教学考试杂志社联合衡水中学，在北京布局未来教育科技研究院的指导下，成功举办了“2021年八省市新高考适应性联考分析会”。 老师们认真听会的同时，也将自己参与会议的心得、感悟写成了文字，干货满满哦，接下来一起看看吧！

参会老师们，对分析会的专家分享内容、八省联考试题分析内容，您有什么观点、看法或是收获呢？快来在留言区共同讨论吧！

观会感受：

@张贤军老师

通过八省联考分析会的地理研讨学习，更好的领悟了新时代中国教育的新思路，其题型和素材新颖，着重考查了考生生活与地理，国家发展与生产思考。

@张万程老师

非常荣幸参加了由《教学考试》杂志社主办的2021年八省市新高考适应性联考分析会，在周密的安排下分别听了5位专家老师对适应性考试的点评，收益颇多。通过这次学习，觉得在命题中应注意：

1.应改变相对固化的试题形式，增强试题的开放性，减少死记硬背和“机械刷题”，借助真实的情境载体，体现学生的综合能力，让化学学科核心素养落地；

2.注重学科内及学科间的融合：本学科内，随着新高考的展开，物质结构与性质和有机化学基础选修模块的界限逐渐淡化，应注意学科内知识的融合，如将有机化学与结构化学融合、结构化学与元素推断融合等；学科间，注意化学与物理、数学之间关系的进一步加深；

3、关注新教材中的新增知识点，在新高考中这些知识将会是一个新的考点，犹如原来的溶度积常数Ksp已深入真题，也应当注意大学知识的下放，这也是一个趋势；

4.注重化学实验：由于数字化仪器的普遍深入中学化学课堂，直观的图像呈现，可解释一些常见的现象，也能解释“异常”现象，通过“异常”现象进行一些试题的命制，从而体现化学实验的重要性。

@郭威老师

2021年高考，是河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8个第三批新高考改革省份的第一年高考,这不仅对学生是一场大考，也是对一线老师的一次大考，大家对新高考的试题考查方式，考试试卷的形式都无所借鉴。

有幸参加了这次分析会，听了五所学校对本省物理试题分析和考向分析，看名师拨云见日、指点迷津，受获非浅。

一、横向对比，八省虽然试卷的布局和题型不同，通过专家的分析可以了解高考的新动向，命题的新变化。

二、感受到教学考试社的社会责任感，全国这么大的规模地策划并付之实施，全国各地老师踊跃参加，足可见教学考试社的凝聚力和号召力。

三、通过这次分析会，加强了全国各地物理教师的交流合作，互相探讨共同进步。

@李红波老师

感谢教学考试杂志社在这么短的时间内组织这么高端的分析会，这实属不易。我有幸参加这个会议，深感荣幸。

几位发言老师都做了精心准备，都把自己对试题的分析、理解、体悟分享了出来。能够看出来，有些老师是代表整个学校教研组发言的，发言的水平很高，言之有物。通过大家的分析我更加清晰的认识了河北省试卷在这几份试卷的位置，也对试卷所透露出来的信息有了深刻的理解。对后来二轮复习备考也有了比较清晰的思路，抓基础，促阅读，练计算。给学生时间和空间训练学生独立审题、建模、分析、计算的能力，促进学生的全面发展，依据学生的实际情况让学生力争把跳一跳能够摘到的桃子不仅要摘下来更要安全的放到篮子里，最大可能提升学生的考试成绩。

参加完这个分析会以后我感觉很好，可以用下面几句话来形容一下：横看成岭侧成峰——一份试题，从不同的角度分析会有不同的感受，多听听别人怎么说对自己来说也是一种启发；会当凌绝顶，一览众山小——只有加强自己的理论修养，认真学习《课程标准》、《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》，这样对试题的认识和对高考备考的把握才能更上一层楼。

最后再次感谢《教学考试》杂志社，谢谢，以后积极参加咱们杂志社组织的活动，在活动中更快的提升自己。

@董国勇老师

听完专家们的讲座，首先对本次模拟演练试题的出题思路，命题特点以及出现的变化有了更清晰的认识。另外，也更加明确了高考以德树人的高考命题核心。专家们独特高效的高考复习策略和方法也给我耳目一新的感觉，打开了高考备考的思路。总之，非常感谢教学考试杂志社提供的这次学习机会，希望在以后的日子能和大家一起不断进步，共创辉煌！

@邓华老师

会议有幸聆听了河北衡水中学、江苏沭阳高级中学和湖北襄阳四中三位名师关于本地区历史考卷的分析，同时，还聆听了北京教育学院石景山分院的专家成老师《知识能力素养——高考命题的着眼点与高三复习的落脚点》的专题报告，短短一天，却收获满满，具体如下：

1.全方位分析试题，发掘试题亮点。分析会的老师和专家从不同的角度对试题进行了全面的分析，使复习更加具有针对性，重要周知，复习要义就是围绕“考什么”，做到“怎么考”，关键就是对命题方向的把控以及学生正确解题思路的培养，明晰这些就能大大提高备考的复习效率，会上几位老师都从这方面进行了引领，并从学习理念上进行了方法性的指导。

2.如何培养学科能力与落实核心素养。关于这方面的内容，几位老师从试题的命题角度出发，围绕试题的新情境作了详细讲解，首先，从材料的立意方面指明命题者是如何贯穿能力要求与核心素养要求；其次，如何解题，如何进一步分析材料，形成正确的解题思维；第三，如何从核心素养的具体要求去分析、解决问题，几位老师都进行了分析，受益匪浅。

最后，再次感谢《教学考试》杂志社提供的宝贵学习机会，让我们不断学习、提升。

@陈清方老师

1.试题有三度：有态度，有温度，有深度；

2.立足于中国高考评价体系、教材，课程标准，进行试题的命制；

3.研究近十年全国卷高考真题、近十年数学竞赛初赛试题，近五年自招试题，把握命题规律，预测命题趋势；

4.试题有一定的情境，可以是生活情境，数学文化的情境，更重要更多的仍是数学情境；

5.试题难度的增加，并不是运算量和阅读量的增加，而是对学生思维量的增加；

6.数学试题可尝试对逆向思维的考查，这类题目往往会让学生措手不及；

7.数学试题的排列顺序不一定需要由易到难，可适当改变难易的顺序，改变解答题的前后顺序；

8.数学试题有一定的模型，但又要让学生打破模型解题的定势，这样可以考查学生的创新能力和坚强的意志品质；

9.多选题、举例题等新题型可尝试运用；

10.知识的组合不要固化，可尝试不同知识之间的有机组合。

@陈培良老师

1、听力理解方面，我校长期使用百朗英语听力材料，听力说话者风格趋于单一，要让学生尽可能接触不同材料，习惯听英音和美音，选择BBC、VOA、演讲、适用的一些音频、视频资源。

2、阅读理解方面，传统外媒提供的素材比较稳定，一般以记叙文、自然类说明文为主，一是利用外刊，让学生更多接触到原版素材，二是在老师的指导下利用教育类网站、社交网站、学校官网等不同网站的贴近学生日常生活内容的资源，甚至一些购物网站和个人博客等。有些文章不一定要做阅读理解选择题，读懂大意即可。解题时不限纯字面信息的题目，重点是培养学生的高阶思维能力和创新能力。阅读文本选材一方面要传承中国传统文化，一方面要重视考查学生的跨国际视野，关心全球文化和人类共同命运，这也是英语教学的使命。

@安凤霞老师

感谢教学考试为我们争取到这样一个机会，参与八省联考的试卷的研讨会。会议的发言老师对试题认真深入的研究态度和精准透彻的分析能力，很是让我羡慕。

发言老师从本次试题的规范性进行了解读，从试题字数、命题方式，让我看到了一套试题立足于规范的意义。只有遵循规范，才具有更合理、更到位、更广泛地考查意义。八省联考题遵循近几年的高考命题精神，考查目标和考查范围都符合考纲要求。

而通过老师的分析，我更加认识到了这套题的创新性，试题增加了文本的阅读难度，但命题却更注重开放性。发言老师说八省联考卷对于语文的套式解答提出了挑战，这一点我深表认同。

这次研讨，对我启发很大，我愿意向各位老师学习，用最新的理念驱动自己的教学实践，为提高学生的语文实践能力做出自己的努力，为提高自己的语文教学能力不断进取。

感谢教学考试编辑们的付出，感谢编辑给予我的这次参与会议的机会，这次会议让我收获很多。

谢谢。

@简春喜老师

参加了“2021年八省市新高考适应性联考”分析会，给我最大的感受是要成为一名优秀的命题人必须学会去分析研究“好题”，此次八省联考试题质量较高，值得学习研究。此次联考分析会，各位主讲老师立足于试题分析，提出高考复习建议，开阔了我的眼界，也学到了不少东西。分享中，有老师提出应该认真分析高考试题，这与我的想法一致。我教高三，现在正在从事这一工作。高考试题是真正的“母题”，研究它的材料来源，选项设置，答案设置等等，对我们命制原题很有帮助，可以说是原题命制的基础参照。

@石磊老师

1.命题有规律可循，要引导教师在钻研新课标、新教材、新高考评价体系基础上，学习国家教育方针政策，保证备考方向正确。

2.建立试题分析库。按照一定的规则对试题分门别类的整理，进行横向纵向的分析比较，从中总结出命题规律和趋势，建立一定的思维模型，并按题型进行强化训练，培养学生学科关键能力。

3.关注学生学科素养养成。平时备考特别是二轮复习时，要针对年度内重大时政热点、长效热点，设计热点专题课，进行热点提升训练。在这个过程中要重视培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生辩证创新思维。

4.将课本先读厚再读薄。在一轮、二轮复习前期，要全面并进行知识体系构建，把课本读厚，在二轮复习后期，要引导学生把主干知识提炼出来，形成清晰的脉络，把课本读薄。

5.适当运用考试技巧。常用的方法要用对，比如选择题常用排除法，排除法又包括排错、排异等，要具体题目具体分析，不能简单套用。

6.关注文科生的书写规范、卷面整洁。非智力因素其实是习惯问题，要早抓、常抓。

@韩武军老师

近期，教学考试杂志社联手河北衡水中学及其他联考学校，共同召开了“2021年八省市新高考适应性联考”分析会。有幸聆听了各位专家的精彩发言，受益匪浅，让我看到了更大的世界，学习了更加专业的教育教学理论。

感到自己还有好多需要提高的地方，特别感谢教学考试杂志社给我们提供的学习机会，我们一起加油，成长你我，为教育教学奉献终生！

@刘刚老师

联考不是明年高考的模板，而是让学生看到新高考的变化，适应新高考模式的变化。所有命题紧紧围绕化学核心素养展开，体现情景化、真实化、生活化，从日常生活、科学探索、生产环保等方面选取真实情景，考查学生提取信息、分析问题的能力。各地考题呈现形式多样，考查学生应变能力和获取信息能力。增强了探究性和开放性，考查学生思维能力，提升学生思维品质。重视课本知识的挖掘，尤其是新教材内容的深加工，对基础知识和主干知识要求较高，对学生图标解读、计算能力、实验分析能力、动手操作所能力等进行考查。专家提出，考题由向山东卷靠拢的迹象，建议复习备考中加强对山东卷高考试题的研究。所有考题保持稳定性和往年的连续性，让学生不会产生太大波动，都有一定的创新，使学生能够培养分析解决问题的能力。重视对学深探究精神和科学态度的培养，考题充分展示了化学材料发展对人类发展和社会进步的贡献。

@王晓慧老师

首先感谢教学考试杂志给我们提供一个学习的机会。进行试卷分析的老师们都从教学实际出发对试卷进行了深刻的分析，并给一线的教师提供了有益的备考建议。虽然我不是这八省的教师，但各位老师的分析对我的教学有很大的帮助。今年我恰恰也是带高三，听完了老师们的分析之后，对我下学期的高三备考有很大的帮助，有利于我们一线教师把握高考的动向，此外对高一高二的新教材的教学也指明了方向。希望以后有机会还能参加咱们杂志组织的活动，谢谢！

@姜维老师

八省联考的河北卷难度上还是不小的，我教了很多年的书，感觉这些内容，都是新遇到的，创新度比较高。是不是新高考的难度都是这么大的呢？我认为可能有些过于难了，高考还应当是面向大众的，特别是选修以后，之所以选择生物，一方面是选择的生物，相对物理化学而言难度会小一些，另外一方面也考虑到今后生物学方面能够快速发展的。需要有一些生物方面的人才，而生物方面的人才要在于创新，所以我认为问题的试题的不在于难而在于创新在于新。