问：分数与成才哪个更重要？
家长反问：考试分数低孩子能成才吗？
只是你发现了没有，考试成绩和人生成就，还真不成正比。
985、211名牌大学生，并非都做出了骄人业绩。学习成绩一般的孩子，也能实现人生逆袭。
同学聚会时，你若按学业成绩给每个人默默排名，那现场的真实情况，可能会让你“惊掉下巴”。
爱迪生小时候，成绩差到被认定为低能儿。爱因斯坦15岁时，数学和物理考6分，是学校最差学分。
诺贝尔奖得主托马斯·曼，考了好几次才勉强初中毕业，蹲3次班也没拿到高中毕业证。
是否孩子有什么特质，是用考试无法衡量的呢？
很多家长说，学渣逆袭是特殊年代的事。现在若考不到高分进不了重点，孩子就直接输在起跑线上。
分数对孩子到底意味着什么？
玲玲上小学四年级了，学习成绩尚佳。每次考试成绩提升，玲妈就开心得不得了，对女儿又抱又亲。
若是没考好，妈妈就会很失望，好几天不怎么和孩子说话。玲玲很困惑：妈妈到底爱我，还是爱分数呢？
在很多父母眼里，分数高低就代表孩子未来的优劣。好孩子能得到赞赏与肯定，笨孩子就让父母很忧心。
记得有一回，邻居爸爸就跟我说：孩子才考了56分，这也忒差劲了，以后可怎么办呢？
很多时候，父母把成绩当成孩子优秀与否的标准，对分数过于看重，直接左右了自己的喜怒哀乐。
其实比起分数，孩子更在乎学习过程，成长中的体验。考试是对过去学习成果的检测，并不代表以后。
说分数是孩子的命根，倒不如说是家长的晴雨表。父母以为抓住分数，就抓住了孩子的未来。
可是孩子明明很机灵，为什么学习成绩就是不好呢？
因为分数，并不能衡量孩子全部智能，低分也不代表孩子没出息。
孩子的潜能无法用分数衡量
哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳认为：人的智商不是单一的，而是包括八种相对独立的智能。
这八种智能包括语言、逻辑数理、身体动觉、空间、音乐、人际关系、个人认识和自然探索智能。
其实我们每个孩子，都拥有这八种智能，又以某些智能更为突出。
孩子唱歌好听，那是音乐智能突出。孩子喜欢乐高，那是空间智能突出。孩子活泼好动，那是身体动觉智能突出。
有谁能说，歌唱家、建筑设计师、体坛新星芭蕾演员，不是拥有成功的人生呢？
只是我们目前的考试，以语、数、外、物、化、生为主，更多用到语言智能和逻辑数理智能。
孩子这两种智能突出，就很容易学会一门语言，理解抽象概念，科学地验证推理和假设，在考试中拿到高分。
如果你的孩子，恰好这两项智能优势较弱，那对不起，孩子很难在分数与成绩中找到自信。
这也就解释了，为什么有些孩子明明很努力，学习成绩却一般。有些孩子天天辅导班，照样无法名列前茅。
因为，优势智能不在这里呀！孩子活泼好动，身体动觉智能突出，你却让孩子和别人拼听课，能不吃力吗？
那么，是不是语言和逻辑数理智能突出，孩子就是人生赢家了呢？也不一定。
个人内省智能让孩子懂反省，人际关系智能让孩子懂交往。如果这两项智能弱势，既使分数再高，不擅长合作人生成就也就有限。
恰好，这样重要的优势智能，是无法通过考试衡量的。
所以，看见昔日学渣混得风声水起，先别忙着生气，人家可能有你不具备的优势智能。
父母不盯分数孩子更容易成才
父母养孩子，只看分数可能偏颇。当你被分数蒙住了双眼，难免看不到孩子其他方面的优势智能。
让孩子用弱项和别人的强项去拼，自信心一点点消磨殆尽，真是想想就难受啊。
我们不妨重新审视孩子，按喜好特质引导相对合适的路，孩子成长轻松，家长也不会身心疲惫。
1、培养孩子的优势智能
《穷爸爸，富爸爸》作者罗伯特·清崎说，我上学的时候发现，读写和算术对优等生来讲很容易，对自己来说却很难。
自己的优势是自我认识，能很好地感知人的内在情绪，并用它来指导自己的行动，理解自己与别人的关系。
于是，他成了一名成功的畅销书作家。可见，善于发掘自我优势的人，更能找到适合自己的领域，并做出不错的成绩。
孩子哪项智能有优势，就更多提供这方面的资料与资源，孩子的优势智能得到强化，就会变得聪明自信。
2、培养语言与逻辑数理智能
学校的教育和考试，注定语言和逻辑数理智能非常重要。从现实角度出发，孩子这两项智能突出，那恭喜你，继续培养。
这两项智能不占优势，孩子应该怎么办呢？那也得培养啊，只是父母就要多费点心思了。
培养语言智能
心理学家调查发现，父母与孩子大量交谈，能让孩子拥有更高的语言智能。3~6岁，是孩子语言词汇增长最快的阶段。
提高孩子语言智能，我们要让孩子多说话，学会和孩子聊天。
比如孩子放学回家，妈妈问：今天开心吗？孩子说开心，得，把天聊死了。
妈妈问：今天和谁玩了？做什么新游戏了？和哪个小朋友玩你最开心呀？孩子就得认真回答了。
开放式的问题和认真倾听，能让孩子更有兴趣和机会表达自己。
除了通过聊天扩展孩子的词汇量，我们还可以做专项的词汇扩充练习。
用某个读音，和孩子比赛看谁能说更多词。比如说che，可以说汽车、火车、列车、车站等。
说出每个分类下的词汇，比如有什么动物、花朵、水果、树木、店面、零食等等。
看图讲故事，试着理解文字图画背后的意思。比如绘本里小女孩在哭，我们可以问问孩子：
绘本里面是谁？她在干什么？小女孩为什么哭？怎么才能让她开心起来呢？
孩子可能讲得很零碎，别着急，认真地看着孩子，引导他慢慢把话说完。只要孩子肯开囗，就一定会有进步。
培养孩子逻辑数理智能
哈佛大学研究发现，儿童抽象逻辑思维的发展，是要早于语言发展的，2~8岁是孩子逻辑思维能力引导和训练的关键期。
也就是说，从孩子呀呀学语时起，父母就可以培养孩子的逻辑数理智能了。
和孩子说话要讲清楚因果关系
比如天暖了带孩子出去玩，我们要多准备些水。就可以告诉孩子，天热了容易口渴，所以出门要多带水。
比如明天周一，我们告诉孩子因为周一去幼儿园，所以现在得早睡明天才能早起，要不会迟到。
这样的解释，会帮助孩子理清事物的内在逻辑关系。
引导孩子做事要有顺序
让孩子按顺序做事，也是培养逻辑思维的好方法。
比如先收拾好书包再去上学，先系好安全带才能开车，搭乐高积木要按说明等等。
陪孩子做分类和找规律练习
平时超市买回来东西，试着让孩子分分哪个是爸爸的，妈妈的，宝宝的，这是一种分法。
还可以分分哪些放进厨房，客厅，卧室，又是一种分法。
孩子的玩具也可以分分看，动物、车辆、娃娃等等。当然，也有很多分类找规律的绘本，能给我们帮个大忙。
总之，每个孩子都有自己的“天命”，突出的天赋优势智能。我们要做的，不是把娃变成“别人家孩子”，而是把孩子的优势发挥到极致。
培养孩子的优势智能，弥补孩子的短板弱势，孩子整体智能素质上去了，成才就是自然而然的事，不是比盯分数更有意义吗？
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