(记者 张伟 通讯员 孙玉乐|图文)“教而不研则浅,研而不教则空。”为扎实做好资源班教育教学工作,让资源班的五名学生能调整自身频率,适应集体教学活动,二七区辅读学校资源班教师教学研讨会在学校三楼大会议室召开。
凡事都是始于问题,终于答案。研讨会上,时艳丽副主任以资源班的教学内容为切入点,以座谈形式充分听取教师们的意见和建议,同时也抛出疑问:资源班教师如何选择教学内容?经过一年教学,学生们能掌握那些技能?资源班教师一一解答时主任的疑惑:资源班五名教师以学期初学生的评估结果为依据,以主题为教学单元,以游戏互动为教学形式,将学生的不同领域、不同层次的目标循序渐进地渗透到各个教学环节中,而五名教学的资源班教学记录表也清晰地呈现出五名学生短期目标的动态达成率。通过资源班一学年的教学,教师试图培养或发掘学生的兴趣爱好,通过辅助、强化物等手段,让学生具有融入集体教学的前备技能。如:有意注意教师活动、动作及语言模仿教师行为、理解简单的教学指令、静坐等待教学安排、合理控制自己的行为等。
美国约翰.罗尔斯《正义论》曾说:“讨论是一种联结信息并扩大论据的方法”。通过资源班教学研讨会,时主任也更深层次理解各位教师细致入微地工作,各位教师每节课的教学记录与评价也让时主任叹为观止,她为老师们的夯实的教学工作点赞!希望各位教师能收集资源班教学中的过程性资料,为期末分享做充足的准备,同时这次研讨商定出一个处理学生情绪问题的对策。
通过这次教学研讨会,各位教师提高了统筹教学内容与处理学生情绪问题的意识。资源班教师也将持之以恒,不断地提升自身专业素能,做好应对学生层出不穷地问题的心理准备,为他们能得到美好而适宜的教育而为之努力!
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