徐州：融合教育让特殊儿童回归集体

近年来，徐州市融合教育快速发展，并逐渐走向规范化、标准化。3月中旬，市教育局开展首次融合教育示范校验收，全市共有50所学校接受评估。

融合教育，是指以经过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质学生的需求,让特殊儿童全面融入普通学校的学习生活。

徐州市津浦西路小学是此次融合教育示范校验收学校中特殊儿童数量较多的学校之一，共有10名特殊儿童。学校树立“教育要面向每一个儿童”的观念，帮助特殊儿童从“随班就读”向“全面融合”转变。

2021年，是自闭症儿童彬彬（化名）在津浦西路小学学习的第3年。经过融合教育，彬彬从没有纪律概念，到遵守秩序、安静听课、积极发言；从不敢走出教室，到可以和同学们一起做游戏；从不知道上课内容，到能简单重复老师讲过的话，学会遇到困难寻求帮助，真正融入了班集体。

津浦西路小学校长赵莉介绍，学校成立融合教育教研团队，研发校本课程、自制特色教具，帮助彬彬这样的孩子在学习文化知识的同时进行行为矫正、感觉统合、生活自理能力训练和心理健康辅导。

在徐州市特殊教育学校“聋健合一”幼儿园，听障儿童与普通儿童实行分班教学、合班活动，聋健儿童在相互接触的过程中逐步互相接纳。听力言语等综合素质发展较好的听障儿童则完全融入到普通幼儿班，教师在教学中对他们重点关注，在集体教学活动外进行个别训练。

徐州市特教学校还创新设立融合教育部，把“聋健合一”教育延伸到小学阶段，同时招收普通儿童和特殊儿童，采用全融合和半融合两种教育方式，即让完全适应普通班学习的特殊儿童融合到普通班学习，不具备全融合条件的特殊儿童在特教班学习，部分课程与普通班学生一起上，最大限度满足不同学习层次的特殊儿童需要。该校“和融适切”的办学理念及“和融”的校园文化已在全国形成广泛影响力。曾经接受融合教育的学生有的进入高等学校深造，有的当上了特教老师。

“在学前教育阶段进行融合教育，是近几年我们探索的一个重点。如果找到合适的教育方法，就能提早打好融合教育基础。”徐州市基教处学前办副主任韩莹说。

2016年，徐州市第一实验幼儿园成功立项省基础教育前瞻性教学改革项目《补偿性课程的建构与实施》，成效逐渐显现，共有9名特殊儿童在干预下取得较大改善，4名轻度特殊儿童顺利回归主流教育，3名大班毕业生顺利升入小学，2名幼儿在干预帮助下生活学习有了很大进步。在江苏省教科研成果交流周与中国教育创新成果公益博览会上，该校这套课程模式得到高度评价，吸引全国多所幼儿园前来观摩交流。

目前，徐州市3—5周岁的残疾儿童共有1201人，6—14周岁残疾儿童少年有7674人，接受学前教育（康复服务）的残疾儿童占比达到93.9%，义务教育阶段适龄残疾儿童入学率为99%，其中鼓楼、泉山、沛县、丰县达到100%，均超过江苏省第二期特殊教育提升计划设定目标。

“在此次融合教育示范校验收后，会有更多学校为特殊儿童提供公平且合适的教育，逐渐从‘随班就读’迈向‘全面融合’。”徐州市教育局基教处处长李进强说。

新华日报•交汇点记者 张耀文

编辑: 陈彤