名师带你冲刺中考丨语文卷要拿高分，最后阶段重在用好这三招

再过两个多月，珠海2.1万多名初三学生将参加中考。

为帮助初三学生更好备考，理解、掌握、形成学科核心素养，同时结合2020年12月4日珠海市教育局公布的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，帮助老师、学生、家长了解2023年珠海新中考改革动向，即日起，南方+将推出一组“2021年中考备考建议及2023年珠海新中考改革学科学习建议”的报道，邀请珠海市、区初中学科教研员、名师、骨干教师为大家把脉问诊、指点迷津。

家有中考生，千万别错过！今天推出语文学科备考建议，指导老师为珠海市名师工作室主持人、香洲区中学语文学科带头人、梅华中学语文老师陈玲梅。

陈玲梅老师。

陈玲梅老师介绍，最后冲刺阶段，考生重点做好三件事：制作并执行好适合自己的复习计划和时间规划，针对短板开展项目式归纳、思考，计时完成各项模拟练习训练。

中考语文卷重点考查四种能力

2020年中考是《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提升义务教育质量的意见》及《广东省教育厅关于初中学业水平考试的实施办法》颁布后，第一次取消考试大纲的考试。

2020年广东中考卷改革了考试内容、形式，秉承“稳中有变”“稳步推进”的原则，在立德树人、依标循本、内容改革、引领教学改革诸方面做了有益的探索。从2020年省题来看，题材特色鲜明，紧扣时代，涉及传统文化如盛唐诗歌的理解、涉及热点如我国北斗卫星的材料，涉及体察自我成长，如作文通过写一封信来体味自身的成长变化和心得感悟。

考卷注重体现学生科学和人文素养及实践能力，强化基础性和综合性，着重考核学生掌握基础知识的宽度和广度，以及基本技能的准确度和熟练度；强化应用性，注重与学生生活经验、社会实际和科技发展等联系，注重考查学生在真实情景中发现问题、运用所学知识分析和解决问题的能力；强化创新性，增加探究性和开放性试题的比例，培养学生创新精神和实践能力。

近三年广东中考语文卷从考查学生素养的角度分析，印证了“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。

2020年语文中考试卷难度预设0.6，试题试卷的整体难度适当，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，杜绝偏题、怪题。以教育部制定的义务教育各学科课程标准（2011年版）为命制试题的依据。试题适用于经全国中小学教材审定委员会审定通过在广东省使用的各版本教材。

盘点语文中考卷里的重点知识点

语文中考卷主要包括基础、阅读和写作三部分。对学生而言，这三部分一个比一个重要。

第一部分基础包括古诗文默写、生字词、语言运用和综合性学习等内容，要求学生准确地理解和掌握三年六册书中所学的字词、古诗词和文言文篇目的记背以及定期的复习巩固，并整合相关的综合性学习知识。

第二部分阅读包括课内外文言文、实用类文本和文学类文本阅读以及附加题的名著阅读。根据《语文课程标准》，七到九年级学段学生阅读部分的要求是“引导学生钻研文本，在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”；在阅读教学中“注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力”。因而阅读教学的重点还是课本，“依标循本”把握三年教材中“记叙、说明、议论、描写、抒情”表达方式下的文章，掌握小说、散文、诗歌、戏剧等题材对应的篇目，以及与篇目相对应的阅读方法和技巧，把握小说三要素、散文（叙事散文）的叙述顺序、线索、写作手法等等，提高阅读理解的能力和阅读的速度，以及在文中查找筛选信息理解信息的能力。

第三部分写作包括识记、理解、运用三个能力层级。《语文课程标准》中对高学段的学生提出“通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”，“重视对作文修改的评价”。这就需要对学生在选材、主题、架构、语言表达等方面综合的训练，引导学生通过自改和互改，取长补短，共同提高写作水平。

具备这些能力素养可轻松完成试卷

结合初中语文学科核心素养和中考语文卷分析，初中生若要轻松完成试卷，需要具备以下五种能力、素养。

一是具有融通知识的能力。教育部的中考改革方案明确指出，中考要减少单纯记忆，死记硬背的考查项目转而考查学生分析问题和解决问题的能力。因此，需要学生广泛涉猎，博学多识，学贯古今，善于将知识融通，尤其要紧扣义务教育教科书，融合六本教材的知识点。

二是具有广泛阅读和综合分析的能力。纵观中考试题，阅读能力成为试卷考查的重点。而涉及古今中外名著，考生读过和没有读过，甚至是否完整地读过都有区别，最后的成绩绝对不一样。信息时代，人才选拔要求学生具有快速阅读能力（比如2020年初中学业水平考试试卷全卷字数在6000字以上）和信息筛选处理、概括能力，阅读量的增大、阅读速度的提高、阅读质量的有效是同学们平时在语文训练中要注意的。学生要掌握速读、泛读、精读等多种阅读技巧，学会深度阅读，具有不断丰富并积累知识的能力。

三是具有传统文化学习的能力。学生需要更加重视传统文化，强化阅读、提升阅读写作能力。学生在课堂内外多关注传统文化内容——书法、匾额、对联、兵法、连环画、京剧、古代文言名著、古代文学名著……学习传统文化要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累，融汇历史知识，对中国传统思想的发展脉络有基本了解，要遵循继承、弘扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实生活中的创造性转化和创新性发展。

四是具有逻辑思维能力和表达能力。开放性试题，要求学生利用语文知识解决生活中的实际问题，那么逻辑思维能力和表达能力强的孩子更有优势，因为最终答案需要学生自己清晰有序地表达观点和想法。学生必须将学习搬到社会大课堂中，在实践中提升综合素养。学生也应该借助学校和家庭、社会的力量寻求更多亲身体验的机会，为丰富自己的学习方式提供支持，在体验和探索中发现问题，提出质疑，研究解决方案，真正做到“做中学”。而写作也需要清晰地表达自己的观点，需要很强的逻辑思维和流畅的表达能力。

五是要有目标性的积累和思考，就是对日常生活的观察和日常活动的锻炼，也就是说很多题目就是大家身边的日常内容，比如为垃圾分类写一个宣传语，这个其实只要平时留心观察生活了，考场上就能信手拈来。

活学活用也要了解复习技巧

语文学习重在平时学习积累，但也要了解复习技巧，这样能做到有的放矢。当下中考已到最后冲刺阶段，陈玲梅老师建议同学们重点做好三件事：

一是做好复习计划和时间规划，有条不紊地制定适合自己的备考计划。

二是以归纳整理为切入口，有侧重地进行梳理，针对自己的短板进行项目式的归纳和思考。

夯实基础知识是复习的第一要义，同学们要利用课前五分钟、早读及午休前的零碎时间，每天安排一到两首诗词的默写加上字词的听写，完成读、背、默的任务，提高复习效率，争取绝大多数同学过关。综合运用方面则通过专题课给学生以分类指导，再通过相当多的练习巩固学习效果。

阅读板块重在“以讲带练”“以练促学”，要求学生掌握结合九年级下册的重点篇目，第二单元小说，第四、五单元议论文、戏剧等，进而通过完成课后阅读训练来掌握相应的学习方法和答题技巧，对于底子好一些的学生，效果应该比较理想。

写作重在抓当堂训练，先写后教。两周一次限时作文，老师改后根据学生问题作评讲，比较有针对性地去引导学生学会审题、立意，在此基础上，根据实际情况上专题课，如教学生如何审题、如何立意、如何选材等。引导学生关注生活，让写作素材与学习生活紧密相连，写出真情实感。希望学生能够写写记事类的文章，也能根据自己的看法和见解写浅易议论文，还能适应各类应用文体，以应对考试中可能存在的各种变化。

三是进行考场模拟训练，也就是计时完成各项练习的训练。

【指导名师简介】

陈玲梅，1995年7月参加工作，2004年8月调入珠海。华中师范大学语文教育硕士毕业。现在珠海市梅华中学任教。珠海市、香洲区中学语文工作室主持人，香洲区中学语文学科带头人。曾获市语文课堂教学比赛一等奖，市语文基本功比赛二等奖，国家级录像课评比一等奖；参加国家级、省级、市级课题研究4个，自主主持课题3个；参加论著编写3次；在国家级、省级刊物发表文章26篇，获奖论文16篇。

【整理】南方日报记者 冉小平

受访者供图

【作者】 冉小平

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