“专业+劳育”，湖北工业大学，设校外劳动教育实践基地

尝试将学科专业与实践劳动紧密结合，探索“专业+劳育”的教学新模式。昨日，湖北工业大学劳动教育实践基地揭牌，标志着该校劳育课从纸面上的价值召唤，落实为青年成长的广阔天地。

当天一早，为践行绿色理念，该校底特律绿色工业学院的300名同学们选择绿色出行，或地铁或骑车，从湖工大出发前往校外基地。该校外基地与光谷未来国际营地共建。光谷未来国际营地位于光谷生态大走廊核心区域，是中心城区唯一可地铁直达的劳动教育实践场所。

学生们的劳动场所设在光谷有田劳动教育实践基地，该基地是经区教育局批准的劳动教育综合实践场所，也是在建中的光谷未来国际营地首期开放项目。园区内现有劳动教育课程涉及建筑技能训练劳动、园林创意劳动、农业农事体验劳动等领域，通过引导学生开展劳动实践活动培养劳动意识，激发劳动热情。

也许有人不理解，如今智能化时代已在加速到来，尤其事工科学生，还有必要大力开展劳动教育吗？

该校副校长龚发云认为，非常有必要。他指出：“劳动教育具有丰富的内涵，学生参与劳动实践有利于锻炼品质意志，健全身心健康，形成良好精神风貌，成为面向社会全面发展的人才。今年也是中国共产党诞辰100周年纪念日，党是从劳动人民中站起来的，没有劳动就没有今天的社会成就，当代大学生积极参与劳育实践更是有着特殊的意义。”

这个道理对于工科学生来说同样适用。他们将来的工作中，个人实践劳动与智能机器运作将密切结合，但根本还是人的劳动与创造。

再看绿色工业，这是一个很大的主题，劳动基地将是一个小切口，帮助在校大学生，从田间劳育开始尝试绿色工业项目实验，比如废水的循环利用、土壤环境的改造、农作机器的设计及机动化改造等，让学生对绿色工业有一个初步的、直观的认识。

在此次揭牌暨首次劳育活动中，也是学院探索“专业+劳育”的新模式第一步，将专业考察与劳动通识与相结合，并安排了现场答辩环节。具体活动包括：启动仪式、植树、农田种植、专业考察和项目答辩、自制中餐六部分。

王林是环境工程专业的学生，他和同学一起成立9人小组，在大半天的时间里，在指导老师黄磊的带领下几乎走遍了整个基地，勘查基地内山体的损坏原因、现状和存在问题；对不同地点的土壤、水质进行采样；考察园区建设、垃圾收集、废水排放处理等。他们边看边记录拍照，回学校会将对数据、样本等进行分析，形成优化方案并展示。

活动现场看到，环境工程专业的杨一诺等同学已提前到基地进行考察和调研，完成了可行性的建设修缮方案，正在进行现场答辩，并会在后期不断修改，争取最终实施完成。

按照计划，该院将在每年的3月、5月、9月、11月，分四次前往光谷未来国际营地开展各项劳育活动，让学生切实体验从播种到收获的全过程。同时，该院还将组建专业实践队，利用课余时间和“短学期”，依据不同主题实地考察，为基地提出可行性优化方案，让学生在劳动和实践中展现风采、感受快乐、实现成长。

在此非常时刻，用真实的记录，笔者要为那些平凡和不凡发声！处于这样的定会被历史铭记的特殊时刻。我们相信，真实人物故事，更具说服力，更感动人心。

武汉加油！ 中国加油！