这部片子不止那条热搜而已

Hall 3 Soundtrack来自3号厅检票员工00:0005:49

写在前面

前几天，微博热搜上有这样的一段视频：

一个云南的9岁小女孩，她很懂事乖巧，平时会到猪肉铺帮父母抬猪脚，洗毛巾，擦猪身，做一些力所能及的家务活。

下一秒，镜头一切，宏伟的交响乐响起，小女孩以猪肉铺为舞台，在那里练习芭蕾舞。

她说：“去肉店里面最开心的事情是跳舞。”

宏伟的交响乐，女孩跳芭蕾舞的天赋，肉店是女孩的舞台，这三者之间形成了强烈的反差。

不到三分钟的时间，很多人都被这种反差对深深打动了。

不过，很多人可能不知道，这不是新闻，而是一部有六期的纪录片。

《小小少年》

我理解大家对这种反差的感动，我也一样。

可我还是想说，有这种感动是远远不够的，我更推荐大家去完整看一下这部纪录片。

已经更新的两期里，第一期就是我上面说的猪肉店跳舞的女孩云儿。

而第二期，是两个北京长大的城市男孩陶启泽和张宇晨，他们在机器人领域的天赋。

同样是有天赋的少年，他们在家庭条件、父母教育和人生视野等上，都呈现出跟云儿截然不同的成长轨迹。

现在明白了吗？

这部纪录片不是给我们看励志故事，而是更像在做一次样本采集。

以6期，1期60分钟，6位在不同城市出生成长、在不同领域有天赋的孩子，他们不一样的成长故事为样本。

想让我们思考这里面的差别，也展示出一个更为立体复杂的中国社会。

我很喜欢《小小少年》的一个地方，是它没有直接去表达这其中的差别，只是客观地记录有天赋的少年们生活。

它就像没有太大波澜的涓涓细流，流得很缓，给予我们足够的空间，去发现每一条卷起的波纹都是不一样的。

一

出身与父母

在这些小小少年的人生里，我看到的第一条卷起的波纹，是他们来到这个世界的那一刻。

云儿出生在农村，陶启泽和张宇晨出生在城市，两个环境完全不同的家庭，是他们成长轨迹不同的开始。

伴随我们来到这个世界上，出身成为了第一个影响我们成长与人生的客观存在，它也是样本采集中的一大要素。

我想，这也是为什么《小小少年》在第一期开篇，先介绍云儿出生的地方那夺村的原因。

云儿出生在只有一条进村的路，没有第二条路的那夺村。

镜头的背景都是苍茫的山头和低矮的平房，在那里出生生长的人们，他们很难走出这个山头。

哪怕是跳舞极其有天赋的云儿，她只能在家看着视频、踮起脚尖跳舞，猪肉店就是她最大的舞台。

是父母不知道她的天赋吗？

当然不是。

看2016年“彩云计划”志愿者团队第一次去云儿家家访，那个四周拍摄她家环境的手持镜头，透露出一种无力感。

那是因为村里的老师没有能力教云儿，云儿家没有钱，供不起云儿去市区学习。

第二期里，镜头同样在环视四周的环境，它拍摄的是陶启泽和张宇晨学校的社团招新大会。

机器人走在宽敞干净的水泥路上，一群学生穿着干净的校服，走在后头操控机器人，四周吆喝着新生报名。

后面是高层的建筑，宽敞的篮球场，一片安静明亮。

来往的学生里，有的穿着恐龙外套，有的穿着动漫社的衣服。他们都在为各自的社团努力着。

城市丰富明亮的色彩，跟第一期的满目苍黄，形成了一组鲜明的对照。

不只是学校，陶启泽母亲采访时也拍摄到他们家的环境。

可能很多人也会跟我一样，比起陶启泽妈妈说的话，第一时间注意到的是她背后的环境。

素雅的沙发背后是一座楼梯，楼梯的背后有一个拱形的门，说明房子挺大的，不止一层，也不止一个房间。

墙上挂满壁画，装潢也能体现出陶启泽父母的品味和考究。

这跟第一期拍摄云儿家的环境，又形成了一组鲜明的对比。

但让我印象更深刻的，是陶启泽母亲之后说出来的话。

她说：“他确实喜欢机器人，如果不玩的话，我觉得他的生活就只有学习，好像也不完美。”

陶启泽母亲是非典型的中国家庭家长。

她跟大部分中国家长一样，也在乎孩子的成绩，但更能理解孩子的行为，会尝试去换位思考。

当然，她没那么在意成绩，前提也是因为陶启泽读的是高考出国班，分数不是他上大学唯一的考量标准。

而云儿母亲的教育方式，是很明显的中国传统家庭里的挫折教育。

镜头捕捉到云儿的母亲的口头禅，她经常用“你不好好训练就只能回家放牛喂猪”这类的话去震慑女儿。

云儿的母亲说的话也没错，那是村里孩子们的日常生活，是云儿如果不跳舞就能确定的未来。

这种严厉的打击，也会在无形中影响云儿对自己的认知。

云儿第一次去央视录节目，上台彩排出了一点差错，她很难过地说：“我妈妈说我出丑了。”

工作人员问她：“那你自己觉得呢？”

这时，云儿不自觉地回避镜头：“也是，出丑了。”

比起在猪肉铺里闪亮又坚定的目光，那时的云儿眼底变得闪烁而暗淡。

二

视野与舞台

而出生的地方，家庭的境况和父母的教育，这些因素在很多程度上都会影响孩子们的视野。

让他们看世界的角度，所能看到的大小，以及能够登上的舞台大小、难易程度都不同。

第二期拍摄的对象陶启泽和张宇晨，相对于云儿，他们出生在城市，从小就能得到更多的资源。

通过创新人才早期培养项目，他们被选拔进人大附中，天赋也得到了更针对性的培养。

在学校，陶启泽和张宇晨建立起prototype机器人社（5449）社团。

他们有自己专门的实验室，各种配套的电脑等设备，可以专心做自己喜欢的事情。

这个小小的社团就是一个小型带商业性的团队。

陶启泽和张宇晨负责做程序和机器人，还有商业组负责宣传和外联，为比赛拉取资金赞助。

像参加FIRST国际机器人公开赛，报名费和机器零件的花费都很高，这群少年需要跟企业谈赞助形式，谈收益。

而FIRST国际机器人公开赛所考验的，又不只是制作机器的能力。

如果团队没有进入前8名，那被前8名的队伍挑选也有可能进入淘汰赛。

因此，宣盟友、排名、交情和宣传等各方面交织在一起，共同决定了比赛最后的胜负。

FIRST国际机器人就是一个小社会，所以其实无论名次，这些经验已经让他们远远超过同龄人了。

而在云儿的世界里，她从前学习舞蹈所看到的世界，只有小小的手机屏幕。

直到云儿跳舞过人的天赋，被“彩云计划”志愿者团队的张萍老师看到。

张萍老师选择离开北京，跟借父母的养老金回到故乡建立培训机构，专门辅导云儿，云儿这才知道正式训练舞蹈该有的样子。

也因为“彩云计划”，云儿得到了去央视演出的机会，她的舞台变得更大了，不再只是猪肉铺。

云儿的成长轨迹，如果要画一条曲线的话，它不像陶启泽和张宇晨那么平顺，起伏显然是更波动的。

第一期的结尾，拍摄的是云儿北京之行的最后一天。

张萍老师带云儿去到北京舞蹈学院，镜头在跳舞的学生和云儿这群彝族小姑娘的身上来回切换。

特写给到云儿的眼睛，9岁的她视野在慢慢地变大。

云儿从座位上站起来，她走出来，跟上北京舞蹈学院学生跳舞的步伐。

那是她从前在那夺村不可能有的体验。

三

梦想与认知

上面说的这些对照，它们都是一些客观存在的影响因素，会在潜意识里影响孩子们对兴趣，对梦想产生不同的理解。

认知，是这两期当中让我感受最深的一组对照。

当问到陶启泽和张宇晨、彝族小姑娘们对于自己热爱事物的看法，他们回答的氛围和答案是截然不同的。

对于前者来说，那是一件有趣的事情；但对于后者来说，那等同于出路。

先说陶启泽和张宇晨的态度吧，他们是很轻松。

陶启泽觉得做机器没用但好玩，“好玩对于我来说经常意义比较重大。”

而做机器是张宇晨获取快乐的方式，“它立着是一个违反常识的事情，反常理才好玩嘛，做一个四轮车多无聊。”

他们可以更纯粹地享受自己的兴趣，获得各种奖项，这不只是天赋给予他们的。

家庭、学校等无形之中都在背后推着他们向前。

陶启泽和张宇晨不需要考虑生存的问题，也不需要考虑如何去实现自己的爱好、梦想，这些本身就有了。

他们想的是怎么招人进社团，社团的经费怎么维持他们进行各种比赛。

可对于云儿，对于彝族小姑娘们来说，却是沉重的。

她们接受采访时，说到自己的家庭，说到坚持跳舞这些事情，纷纷落下了眼泪。

阿花说：“我不敢去想理想的，但是长大后我特别喜欢跳舞，所以我的理想是跳舞。”

在那夺村，很多女孩读完初中就辍学去外面打工了，或者高中这个年龄段就嫁人了。

因为热爱跳舞，因为有了梦想，她们转变了对自己人生的认知，成为了村里的少数派，不再走前人的老路。

这是一件很艰难的事情，是热爱与梦想带给她们勇气与出路。

写在最后

写到这里，想聊一下这个纪录片以外的一组对照。

朋友看完以后觉得这两期的差别太残酷了，但我所持的是另一种意见，我认为很难去批评这部纪录片里的任何一方，或者任何一种生活。

说出“好玩”这些轻松话的陶启泽和张宇晨，没有错。

他们不需要为这些话，或者为自己从小就能受到好的教育，得到更大的视野和舞台感到愧疚。

大部分人的出生本身就是不公平的，他们只要不恃才傲物，明白这一些的优秀不只靠自己就够了。

云儿母亲的挫折教育，也没有错。

她这么做其实也是对女儿的一种关爱，希望云儿可以从村里走出来，改变自己，改变家庭的命运。

这些差别给她们带来的阻碍更多，她们需要付出更多，但不等同于没有希望改变。

每个人对自己的天赋、出身等，如果能有更加清晰的认知，才能在差别之间看到自己的闪光点，过属于自己的人生。

我想这是《小小少年》如实拍摄、记录这些差别的原因，也是这部片子的可贵之处。

《小小少年》让我们看到少年们的真实处境，留下更多的空白去思考。

或许，我们每个人都能从少年们身上看到自己的影子吧。