山东省教育厅长邓云锋见证儿童性格养正龙山研究中心揭牌

儿童性格养正龙山研究中心揭牌

全国政协委员对教育培根固本的关切引起习总书记的关注。他在参加教育界委员的讨论时特别提到了人格教育重要性。

八年前，由深圳儿童性格养正研究中心牵头，多所高校及儒家文化发祥地一线幼儿教师参与研发的“儿童性格涵养教学法”课题研究开题之初，既聚焦人格、品格与性格的研究，并深入探索在学前教育阶段培育健康完整人格的路径和实践办法。

历经八年的实证研究，该体系成型后在业界引起了巨大的反响。新华社、中央电视台以及《中国教育报》对这一科研成果进行了广泛的报道。近两年来，课题组的负责人赵先德先生在国际性重要论坛上，就这套教育理念发表两次主题演讲，引起巨大反响。该课题引起了包括哈佛大学终身荣誉教授史蒂芬妮.琼斯（Stephanie M. Jones）、美国幼教联合会前主席马克.伯恩斯坦先生（Mark Bernstein）在内的海内外专家的高度关注。

· 图 · 儿童性格涵养教学法相关报道

该教学法体系当中，关于学前教育应高度依托文化背景，构建家庭、社会和学校三位一体的性格涵养环境的理论，学前教育时期最重要的目的是性格养正的判断，性格当中仁爱利他意识的涵养及专注力的养成是形成儿童未来建全人格必不可少的基础要素的观点，在业界赢得了广泛的赞誉。

· 图 · 《儿童性格涵养教学法简明教程》

2020年4月，深圳儿童性格养正研究中心与有着115年历史的阜阳高等幼儿师范学校在安徽成立了第一个省外的研究中心。在之前一年，与济南市教育局合作，在该市龙山文化发祥地章丘全面铺开以儿童性格涵养教学法为主要教学方法的实践研究，得到了家长和一线老师的广泛认同。为了更好地推进这个教学体系在儒家文化发祥地的使用，双方联合成立以龙山文化为依托的教育研究中心。

· 图 · 山东省教育厅厅长邓云锋同志一行共同见证研究中心揭牌仪式

近日，山东省教育厅厅长邓云锋、省教育厅基础教育处处长邵学伦一行在济南市教育局领导、章丘区领导的陪同下，共同视察了儿童性格涵养教学法的示范园双山中心幼儿园和章丘区实验教育集团，并一起见证了儿童性格养正龙山研究中心揭牌。章丘教体局局长刘国兴告诉记者：习总书记关于儒家文化作为我们民族的文化基因的判断，已经被越来越多的中国人认可。儿童七岁之前行为习惯的养正时期，需要一个全息的教学环境的浸润和涵养，在家庭环境和社会环境相对稳定的情况之下，学前教育的环境营造及幼儿教师的正确、积极的引导就显得非常重要。

· 图 · 山东省教育厅厅长邓云锋同志一行在赵先德的陪同下和小朋友一起体验中华智慧感统区角玩教具

厅长与幼儿园一线老师们进行了座谈，并悉心听取了他们的心声。一位老师兴奋地说，省教育厅的领导能来我们幼儿园视察，幼教人的春天真的来了！李小靖园长谈到教学实践时说到，使用教学法一年来，也涵养了家长的性格，家长们看到了孩子的切实变化，满意度大大提升，投诉率都降低了很多，之前每个月都有四五起，现在逐渐没有了！

· 图 · 李小靖园长（右二）谈儿童性格涵养教学法带给家长和孩子的积极影响和改变

深圳儿童性格养正研究中心首席研究员夏竹筠女士则特别指出：回归育人根本的教育，是培养健全人格的教育。人格作为各种心理特征的总和，基本可包含气质和性格两个部分。气质是心理活动表现强度、灵活性等动力性质特征，它有“遗传的影子”；而性格则是一个人对现实的稳定的态度、以及与这种态度相对应的、习惯化了的行为方式，更多是后天形成的。可以说气质更多体现的是人格的生物属性，性格则更多体现人格的社会属性，也是个体之间人格差异的核心。因此，人格培养过程中，教育能够更多的发挥积极引导作用的部分正好是对性格养正的教育。再加上学前期本身就是幼儿大脑神经元搭建，身心发展最为迅速、敏感的时期，在这个时期对儿童进行良好行为习惯的培养，帮助他们培养积极的性格特质，对于他们的一生有着不可替代的奠基性价值。

儿童性格涵养教学法体系，为现代化地、创造性地继承和运用中国优秀传统文化精髓，引导儿童形成良好的行为习惯，最终收获良好性格，健全人格提供了一个立足自身文化又面向未来的解决办法。

儿童性格涵养教学法

参考 · 资料

儿童性格涵养教学法，是我国第一部以儒家文化现代化为基点，在科学认识儿童并充分考虑文化背景对于儿童发展影响的基础上，获得国家财政专项资金支持，历经近10年的理论和实践研究形成的系统教学方法。其基本观点是：对于学龄前儿童的教育而言，最重要的目的是性格养正，并特别强调这一目的应通过涵养式、浸润式的方法来实现。

《儿童性格涵养教学法》包括：

01

《儿童性格涵养教学法》教师专用教案，其中包括1169个游戏活动、113个原创FLASH、867个美术手工、110个话剧活动、12个传统节日活动方案、7个话剧课程方案；共22本，550万字。

02

中华智慧感统区角教玩具系统。

03

乐学乐园app远程幼师培训系统。

04

《巧手鲁班智慧宝盒》亲子陪伴教辅系统。

05

《巧手鲁班》系列性格养正动画片。

儿童性格涵养教学法中的原创绘本、故事以及戏剧表演，对孩子的情感教育有很好的引导作用。

· 图 · 立体绘本《颜回相马》场景

· 图 · 童心教育集团大华幼儿园小朋友们表演的《孔子采灵芝》登上当地少儿春晚舞台

手工制作以及中华智慧感统区角，可以让孩子在亲身操作和游戏体验中，培养专注力，感受中华传统文化的魅力。

· 图 · 手工《狐狸妈妈的家》

· 图 · 小朋友正在探索曲水行舟中的宥器

· 图 · 小朋友们合作拼装鲁班树

该教学法自通过中国教育学会的评审试用后，以极具操作性的教学方法，立足本土文化，兼具国际视野的理论支撑 ，获得广大幼教一线老师的认可，同时在国际性的学术交流会上获得海内外专家的高度评价。

担任该教学法研究和持续完善工作的深圳乐学乐园儿童性格养正研究中心，作为一个非营利性学术机构，汇集了海内外学前教育的众多同仁参与，不仅包括了国内教育领域、文化研究领域众多著名学者，还包括了一批优秀的国际学术顾问，如：美国儿童发展研究会主席马克·伯恩斯坦先生（Mark Bernstein），美国《性格教育》杂志（Journal of Character Education）的创办人之一马尔文博士（Dr. Marvin W.Berkowitz），以及因为研究贫穷和暴力对于儿童性格影响而获得哈佛大学终身荣誉奖项的琼斯女士（Stephanie M. Jones）。