美术教育也是一种活动，教学中通过让孩子动手动脑，来发展孩子的内在潜能，为了达到这个目的，评价还是有必要的。
一、评价幼儿作品的标准
评价幼儿作品首先应当从理解幼儿的角度出发，借孩子的眼睛，借孩子的一颗童心去看作品，不应用“像”与“不像”、“对”与“错”成为评价幼儿作品的标准，更不应该用专业眼光或教师主观的眼光去评价这些特殊的作品。评价是一种导向，肯定幼儿作品，有利于树立孩子的成就感，从而激发他们再创作的信心。
二、要了解幼儿的绘画创作的特点
在评价幼儿作品时，要根据“新颖、想象的奇特、童真稚趣、指画丰满”的标准进行评价，在幼儿自我意识刚萌芽的初期很需要得到成人的肯定，帮助他们树立信心，如果否定他们的作品，则会扼杀他们的自尊心，成人以个人喜好和自我审美观点主观地评价幼儿的作品，则会误导幼儿创作思维的方向。
三、研究幼儿绘画的心理
对于低龄幼儿，由于年龄特点，他们在绘画时总喜欢边画边想，会随着笔下的变化而不断改变自己的想法。
作为教师应该接受幼儿这种随意性，不要一味地追求、求真。而要肯定他们这种想象力、创造力萌发的积极性，逐渐帮助幼儿在观察、感知的基础上慢慢建立起较为稳定的构思。
四、要以鼓励为主来评价幼儿的作品
以鼓励为主是评价绘画成绩，帮助幼儿树立和增强自信心，实现自我价值，加强学习自觉性、主动性和进一步巩固兴趣的有效措施。教师要有爱心和细心，应该经常用鼓励的话语：“你画的真不错、真好”来肯定幼儿的成果。适应性的鼓励是培养幼儿自信心，增强想象力的重要方式。
五、要给幼儿创设互评作品的环境
评价幼儿的作品是一个提高幼儿审美能力，集思广益的过程，要让幼儿人人参与，积极的发表想法，每一次画完可把全班幼儿的作品一张一张贴出来，让幼儿互相审视、交流。同时还可以让孩子们向大家介绍自己是怎样想和怎样画的。
通过大家评价，幼儿的自信、自强、自爱逐步增长，他们的创造性会更强，绘画就更有动力。
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