亲子阅读，孩子配合度不高，家长3招解决问题，还提高了阅读能力

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关于阅读，很多家长都有这样的困惑：明明自己很下功夫，也愿意花时间帮孩子做好阅读，甚至还能安排好亲子阅读。但是孩子就是不看书，哪怕家长也在家放下了手机，当着孩子的面尽情地阅读。可是孩子还是不受任何感动，完全对阅读没有兴趣，语文成绩也一般，家长很苦恼，都已经这么付出了，孩子不爱阅读，也不知道是随了谁。家长尽了力，却没有收获一个好的阅读结果，亲子阅读中，孩子配合度低，读了5分钟就去干别的事，家长该怎么办？如何引导呢？

想要回到这个问题，我觉得有必要和家长好好聊聊。通常你要问家长：你坚持看书有多久啦？家长会说，我一直在看书，每天都看书，孩子写作业的时候，我都在看书，从开学以后我就是这样做的。所以问题的根本就在这里，孩子不配合的原因，家长归结为不喜欢没兴趣，家长阅读的方式总结成我是为了孩子看书。在孩子眼里，爱刷手机的家长，在自己写作业的时候开始看书，并要求自己也要看书，这分明就是装装样子，信服度不够高。而且对于阅读习惯，并不是一个学期能够达成的。家长做了一个月的榜样，发现对孩子完全没有言传身教的效果，先崩溃的就是家长。

培养任何学习习惯、态度、行为，对于家长来说都是一场磨练。尤其是孩子本身在这件事上，并不是特别突出的，要纠正错误和行为习惯，确实需要家长相当大的毅力。和孩子在斗智斗勇的过程中，家长要了解孩子，理解孩子，站在孩子的角度上想问题。做好阅读的练习，家长要问问自己，你对孩子的阅读期待有什么样的要求？是每天都能拿起书本来看书，还是一个学期看多少本书？更或是从阅读这件事上对语文学习提供有效的帮助？阅读要有训练目标和练习的方向，家长没有清晰的辅导策略，是很难从亲子阅读中获得满意的结果。

1、家长要了解孩子，才能降低要求

我们家长对孩子的了解都是不够的，以为孩子可以做到某个程度，但实际在执行的时候，都要打折。说到阅读，家长都希望孩子通过看书提高成绩。阅读的积累，拓展知识层面，提升语文素养，都是可以提高成绩的。但是我们要了解孩子在语文学习上到底哪里不足，缺少基础性的练习导致的成绩差，那就需要以语文课本为主，主要练习基础。如果孩子的文学素养是不够的，那就需要通过阅读来积累文学素养，建立阅读的习惯，培养对语文学习的兴趣。家长不了解孩子，只是单纯的自我陶醉，感觉上是在给孩子言传身教，但其实一点用也没有。孩子看到的是漫不经心，阅读带给语文学习怎样的进步，他是体会不到的。

家长要了解孩子，就得降低要求。阅读需要从小积累，家长在言传身教中，就要让孩子看到通过阅读带来的改变。而不是只摆出一个阅读的样子，这一点很多家长都难做到，因为家长也不知道阅读能带给自己什么。对孩子的高要求高标准下，家长也要对自己有一个定位。降低我们的阅读要求，孩子每天只能看5分钟，那么家长就要把握这5分钟的亲子阅读时间。慢慢引导孩子增加阅读的时常，而不是任由孩子不喜欢看书就不看了。从10分钟到20分钟，再到30分钟，每一次延长阅读时间，都要给孩子肯定，这个过程很长，家长要有耐心去坚定执行自己的阅读培养计划。放弃很容易，但是孩子的阅读练习就再难展开了。

2、减少无所谓的对比

我们在学校学习，小学低年级阶段不进行成绩排名。即便是这样，家长还是会比较。谁家的孩子一个月能看多少本书，哪个班的同学是个“小书虫”，就看看书。别人课间都出去玩，喜欢看书的孩子在教室看书。为什么我们家孩子做不到沉浸阅读呢？这种无所谓的对比，是非常影响家长对孩子阅读能力的判断的。在家长眼中，只有好学生的阅读才是真正的阅读。而自己家孩子身上的优点是看不到的，于是越是对比越生气，总是否定孩子，自然很难建立良好的亲子关系，也就不要谈什么亲子阅读培养了。家长减少无所谓的对比，不要以数量、成绩来考评阅读，让阅读这件事轻松一些，孩子自然就能回到书本中来了。

亲子阅读的时候，孩子的兴趣太少，阅读5分钟就跑开了。造成这个现象的原因有很多种，家长应该去了解孩子的阅读兴趣，对亲子阅读的时间进行调整。我们很多家长在辅导完作业，开始拿起书本，给孩子做榜样。要知道做到这个程度的家长，也不是心甘情愿的，因为背负着阅读的任务，家长不敢放松表演。而孩子上了一天课，本应该让大脑休息一下了，又要在家长的强势阅读下，必须去读半个小时的书，对孩子来说，确实没什么兴趣，也很难集中精力。家长只能另择时间，在孩子有兴趣的时候，去引导阅读。事实上，家长的言传身教，没必要一定要有什么结果。最好的阅读辅导，不是亲子阅读，而是孩子不管何时看到家长，都处于一个学习和谦虚的状态，这才能建立良好的阅读意识。

家长们要明确一件事：良好的阅读习惯培养，是靠整个阅读环境。家庭的阅读环境和学校的阅读环境都不能缺少，好的阅读环境，是我们的生活中，阅读就和吃饭喝水一样自然。我们吃饭的时候会演戏吗？当然是不会的，这是生存的基本需求。那么阅读也是这样，孩子不配合亲子阅读，一定是在这个亲子关系中产生了矛盾，家长要先解决的不是孩子的阅读问题，而是修复亲子关系。沟通谈话了解其中原因。阅读需要花掉家长和孩子很多时间，小学6年我们不能对阅读松懈一刻。关于阅读那些事，家长朋友们还有什么想问的吗？欢迎留言评论。