昔日不善英文，今日圆梦芝大，他说：辩论，是一针“清醒剂”

英美大学放榜以来，NSDA君陆续收到辩手们被国外高校录取的好消息。今天，又为大家带来了一位NSDA辩手的捷报：

来自郑州外国语学校的陈柯宇同学被芝加哥大学录取！（据说芝加哥大学是很多同学的梦校，大家快来取经呀！）

在一个小时的采访中，陈柯宇同学给NSDA君留下了非常深刻的印象：说话有条理，做事有规划，拥有着这个年纪的男孩子少有的一种谦虚、沉稳的气质。从辩论小白到辩论社长、校园大使，从体制内到国际部，再到芝大.....这些对于陈柯宇来说，仿佛都是顺其自然、水到渠成，因为他很早就开始做好规划并且一步一步地向着目标前进了。

接下来，就让我们一起来听听他的故事吧～

采访 | Vivi，口述 | 陈柯宇，撰文 | Clarity，来源：NSDA

陈柯宇

郑州外国语学校

NSDA比赛经历：

郑州地区赛 公开组四强

西安地区赛 公开组四强

郑州地区赛 最佳辩手

01

辩论，我的一针“清醒剂”

出国学习，这是初三那年产生的念头。

然而，这对于那时的陈柯宇来说并不是一个轻松的决定。因为这不仅意味着他要抽出大量的时间去补足英语这块“短板”，还意味着他要改变已经适应的封闭的学习、生活状态，多去参与课外活动，为之后申请国外的大学提前做准备。

于是，从初三下学期开始，陈柯宇开始利用一切零碎的时间“死磕”英语：早读时间背单词，课余时间对照辅导书梳理英语语法，周末做模拟测试提升英语写作能力，暑假更是专攻听力和口语......

就这样，通过一点点地积累，陈柯宇克服了很多困难，超前背完了高中英语词汇表，顺利通过了托福考试并取得了年级排名靠前的成绩，到后来甚至能够参与英文网课流利地与外国人交流。

“我清楚地知道自己并不是一个天赋很高的人，很多时候我都需要用比别人多一点的时间去理解和消化知识，所以为了缩小和大家的差距、跟上大家的步伐，我会凡事提前做好规划，一步一步来。”

在陈柯宇看来，提升英语能力是一个循序渐进的过程，除了提前做好规划之外，还贵在坚持。就拿考托福来说，柯宇觉得如果一开始就定下“一年之内背完12000个英语单词”这样宏大的目标，会给自己造成很大的心理负担，甚至产生畏难情绪。与其这样，不如将大任务拆分成每个阶段的小任务，再把任务量细分到每个月、每周甚至每天，这样每前进一步就会有信心继续迈下一步，一点点地不断积累能力和信心，最终一定会达成目标。

初次接触辩论，是在初三的暑假。陈柯宇报名参加了一个夏令营，他在那里认识了很多外国的教授和学生，也第一次接触模联合国拟、辩论、演讲。抱着增加实践经验的想法，陈柯宇先是参与了学校组织的中文辩论比赛，而后又加入了更具挑战性的英文辩论队伍。

像很多新手一样，陈柯宇刚开始打英文辩论时也感到十分吃力。除了蹩脚的英语表达时常会令自己难堪之外，如何与搭档更好地配合也让陈柯宇感到头疼：场下如何分工、场上如何及时且准确地传达信息、比赛结束后如何复盘、如何指出对方的错误……对于本不善交际的陈柯宇来说，这些都是可能与搭档产生矛盾的地方。

但是，随着参与比赛的次数越来越多，接触到的辩题越来越多，陈柯宇不仅在英语的口语表达能力以及应变能力方面都有了质的飞跃，眼界也开阔了很多。

在不断磨合之后，他与搭档之间也变得更加默契。2019年初，陈柯宇与他的搭档在郑州地区参与了第一场NSDA比赛，就取得了4强的好成绩，这给了他们极大的鼓舞。之后一有机会，他们就会去别的地区参加比赛，从新手组到公开组，见识到了更多专业的辩手和更高级的打法，也成长为一名更加成熟的辩手。

正如法国伟大的哲学家笛卡尔所说：“越学习，越发现自己的无知。”19年夏天长沙赛区的区预赛，陈柯宇和他的搭档止步16强，虽然算不上“惨败”，却也给他们打了一针“清醒剂”。陈柯宇意识到，不同地区之间的资源差异很大，而他需要向那些优秀的同龄人学习的东西还有很多。

02

传递辩论的接力棒，踏实走好每一步

“我承认，最开始参加辩论很大程度上是由于一时脑热，光想着拓展一下自己的活动经历。但后来我发现，在这个过程中所收获的早已超出了最初的期待，而且也逐渐脱离了最初那种有些功利的想法。”

高二的时候，陈柯宇成为辩论社社长，并接任NSDA新一任的校园大使，开始致力于帮助更多学弟学妹们了解美式辩论、成为辩手。

陈柯宇发现，很多低年级的同学普遍对参加英语辩论缺乏信心、不敢尝试，他们这一届当初一起进来的社团成员最后也只剩下他的搭档。于是，他改变了以往社团对于新成员的培训方式，决定先从“扫盲”做起，先让大家知道什么是美式辩论，从自身经验给大家讲述参与美式辩论可能会遇到什么困难以及如果能够坚持下来能够收获些什么，让大家不至于手足无措、陷入迷茫。

为了帮助新成员们更好地适应，他们会先用NSDA比赛中的一些辩题给大家“练手”，体验用英文准备辩论的过程，但在模拟辩论的时候可以先用中文表达，再逐渐过渡到英文。

当社员们通过基本培训熟悉了整个辩论流程并掌握了一些基本辩论的技巧之后，陈柯宇就会定期找同级的同学给他们做一场模拟辩论，让他们先以一个旁观者的姿态去了解真正的一场美式辩论应该是什么样的，去思考该如何把学习到的书面知识运用到实践中，在相对轻松的环境中学到美式辩论的一些技巧。

此外，在学校的鼓励下，每年辩论社团都会联合郑州市其他学校的辩论组织共同举办地区赛，推广美式辩论。一来可以作为宝贵的“磨刀石”帮助大家提前为正式比赛做准备，二来帮助新手们身临其境地去体会一些之前在培训中没有办法讲出来或者当初领悟不够深刻的一些技巧，比如，如何把握和裁判互动的时机，如何跟对方辩友斗智斗勇，怎么见招拆招，怎么在激烈讨论的同时保持好风度……

“我不太赞同先去公开组刷经验再去新手组刷奖的做法。”陈柯宇坦言，“尽管我们这一届准备链铺得很长，短期来看没有什么立竿见影的效果，但是一步一步踏踏实实地把辩论吃透，学会享受辩论本身，厚积薄发，才会收获更多。”

如今，很快就要前往更高学府深造的陈柯宇已经将手中的接力棒递给了下一届学弟学妹，尽管他对这个社团还有些不舍，但当他看到他带的这一届社员中能够坚持留下来打辩论的同学比自己那一届多很多时，他觉得很欣慰，他相信他们的辩论社也会越来越好。

03

每一次实践活动，都可能成为文书中有力的一笔

除了辩论，陈柯宇对公益活动也很感兴趣。他还参加了学校的一个志愿者社团——Design For Change。

其实，这个社团的名字来源于一位印度的小学校长Sethi，她曾受邀参与TED做了一场主题为“教导孩子如何发挥影响力”的演讲。这位校长设计出由“感受（Feel）- 想象(Image)- 行动（Action）-分享（Share）”四个步骤为基础的“Design For Change”全球孩子创意行动挑战赛，鼓励孩子们去感知身边的社会问题，并发挥自己的想象力创造出解决方法，然后付诸行动，最后通过视频的方式来分享自己的行动。

而陈柯宇所参加的这个志愿者社团也是推广这一理念和活动的一支小分队，他们会和当地社区的幼儿园进行合作，定期组织儿童公益活动。

令陈柯宇印象比较深刻的有两次，一次是“共享玩具”——鼓励小朋友们把家里闲置的玩具带过来跟别的小朋友一起共享；还有一次是“健康零食屋”——和小朋友们一起用蔬菜和水果DIY月饼或者蛋糕，锻炼动手能力的同时希望他们能够注重食品健康问题。

尽管这些活动看起来都很简单，但对于孩子们来说却是一次次非常宝贵的启蒙教育。孩子们在陈柯宇和其他志愿者的引导下，学会了观察身边的事物并从习以为常的一些现象中发现问题、思考问题并解决问题，学会了与他人分享自己的东西从而实现更大的资源共享，学会了主动去改善自己所生活的环境。

在陈柯宇看来，这些活动不仅仅给小朋友们带来了很大的影响，也给他自己带来了很多关于“教育”的启发。陈柯宇表示，身在教育这样一个庞大的体系之内，其实很少有机会跳脱“学生”的视角去思考“真正的教育应该是怎样的”这类问题，更多时候还是在被动地接受，所以能够拥有这样一种让我们可以转换视角去主动思考“教育的本质”这类庞大命题的实践是一次非常新奇的体验。

此外，陈柯宇觉得自己通过这些实践活动所引发的关于教育的思考也是他申请文书中非常有力的一笔。

04

圆梦芝大：“双向的奔赴才有意义”

芝加哥大学，一所世界级顶尖私立研究型大学，常年稳居各大世界大学排行榜前十位，坐落于美国国际金融中心芝加哥，据说世界上30%的诺贝尔经济学奖得主都是从这里走出来的。这也是对经济学颇有兴趣的陈柯宇选择芝大的原因之一。

陈柯宇对于经济学的兴趣，可以说一半来自于家庭的启蒙，一半来自于自主学习。

出于共同兴趣和工作需要，陈柯宇的父母经常会在饭桌上讨论一些与经济学相关的话题。在这样潜移默化的影响之下，他对经济学产生了懵懵懂懂的兴趣。

到了初三，在读完曼昆的经济学原理之后，陈柯宇更加确定了自己在经济学方面的兴趣。便开始自主学习AP的经济学课程，在自学的过程中也逐渐拾起了儿时的记忆，与早就存在于脑海中的有关经济学的基础知识产生了连接。

在陈柯宇看来，经济学是一门非常有趣的学科，它不只是书本上罗列的一条又一条枯燥的理论，更多的是将理论知识广泛应用于实际生活的实践。

随后，陈柯宇前往北京参加了一次国际奥林匹克经济竞赛（IEO），和他的团队一起构建了一个帮助公路货运司机提高运货效率及收入的商业模型。这样一个项目不仅需要运用经济学的知识，还需要运用数学、心理学、社会学等多个学科的知识。这是陈柯宇第一次将所学的知识应用于实际生活，也是他第一次体会到基于各种学科背景的团队合作的力量之大。

这一次的经历同样引发了陈柯宇对教育的思考——教育的目的到底是什么呢？他认为，真正的教育不只是教给学生知识和技能帮助大家步入社会时找到一份好工作，更重要的是教会大家获取知识的能力，让大家成为一个拥有足够广泛知识面的、能够利用所学知识解决实际问题的人。而未来能够取胜的也不再是某一个学科领域的专才，而更可能是一个拥有广泛知识背景的综合型人才或者团队。

而这一想法与芝大的教育理念非常契合。芝大一直以来都在努力推行通识教育，对本科教育实行打破学科界限的四年制本科学院制度，为大一、大二阶段的学生提供语言、科学、数学、人文和社科、历史、艺术、音乐等科目的综合课程，通过2年的学习让学生有机会接触各种人类所需要的知识。

尽管陈柯宇对经济学非常感兴趣，但他不想给自己设限，他希望自己能够通过两年的通识教育课提升自己知识面的广度以及整体素质，同时探索自己内心深处真正的兴趣是什么再做好接下来的人生规划。

至于为什么能够从那么多申请者中脱颖而出，陈柯宇觉得，除了优秀的成绩这个硬性标准之外，可能是他在文书中所展示的活动经历以及对于教育的理念与芝大比较契合吧。

“我知道自己不是一个天赋很高的人，所以我凡事都会提前做好规划，然后再按照标准坚定地一步步执行。” 陈柯宇制胜的法宝其实就是这么简单，保持谦逊的态度，朝着目标砥砺前行。

最后，NSDA君也祝福陈柯宇能够保持初心继续前行，爬过人生中一座又一座山峰，看见更广阔的世界。