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小学生课外书看了几百本,语文老师说:阅读训练的重点可不是数量

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  关注语文教学发展,解决语文学习困惑。

  我们关注小学阶段语文阅读,家长们也是费尽心思,引导孩子提高阅读兴趣,哄着孩子多看点书,家长们也都需要放下手机,立刻看书。阅读从学习任务变成家庭活动,家长们在阅读上下的功夫也很大了。但是语文老师还是说,阅读要积累,语文学习要多看书,孩子在每一次考试中,丢分全丢在了阅读理解上。家长不理解,明明看了这么多书,怎么语文成绩没有进步呢?有些高年级的语文老师就会说,那是因为此阅读非彼阅读,你没有知识点的转化。“转化”这个词,让家长摸不到头脑,怎么转化呢?转成什么呢?课本上的知识点?考点?还是阅读的技巧?家长不知道该如何辅导阅读,孩子在读了一本又一本书之后,对语文学习没有了兴趣。

  

  进入下学期的语文学习,从学习难度上,通常都比上学期要大。阅读的要求和训练目标,其实是和上册单元中是相关联的,家长可以把上下两本语文书,拿在一起,对比语文学习园地中的阅读目标看一下,就能明白,下册课本中,对阅读能力的要求是比较高的,也是上册学习的延续。家长喜欢以“小书呆子”考评学生,觉得读了几百本书以后,语文成绩就能提高,阅读能力就有进步。阅读的数量不是阅读训练的重点,阅读要求我们建立语文思维,对文字的理解,包括识字和理解,要有一定的阅读习惯。看书是好的,培养兴趣,但是阅读能力的提高,我们家长还需要在辅导阅读中,帮助孩子建立以下3个习惯。

  

  1、学会阅读标题和目录

  我们对孩子要求阅读,到底是读什么?是看绘本上的图,还是读有拼音的文字,还是纯文字小说,内容上的要求,会随着年级的升高而提高阅读的要求。在低年级,由于识字量不够,我们在阅读能力内能看的内容就是绘本、漫画等文字较少的书籍。家长可以多用这一类书引导孩子的阅读兴趣,而不是要求孩子为了识字,就直接阅读大量纯文字的阅读物。包括拿到新的语文课本后,我们的同学都有一个习惯,直接翻看课文。并不是说直接看课文不好,而是我们在阅读的逻辑上,应该有一个顺序,比如拿到课外阅读物,我们可以先学会阅读标题和目录。文章和课文的标题,就像是一篇文章的文眼,也是对全文的总结和概括。

  

  为什么小岛老师会强调阅读标题和目录的重要性?因为我们很多同学,阅读文章很快,课文读一读也能理解,但是一到解题的时候,最怕的就是概括全文,得分率不高,很难去提炼和概括。这就是我们在阅读时的通病,解决这个问题,就需要在阅读练习的时候,多去读读目录、标题,把握语文课本里的目录和标题,甚至是语文园地中的阅读要求,仔细阅读和熟练把握好,体会标题和文章的关联。比如课文《吃水不忘挖井人》,课文的标题就是全篇文章的中心思想,如果略过标题的阅读和思考,我们就很难对全文有一个直接的理解了。

  

  2、在阅读中,建立分段阅读的习惯

  我们在小学阶段,语文课上,老师喜欢让同学们给自然段标号。这是一个很简单的学习任务,除非是不会写数字的同学,基本上大部分同学都能完成很好。不过在实际教学过程中,也有不少同学会出现一些小问题。标号少一个数字,看漏了段;有的同学在最开始写作练习时,不会分段;对于分段的阅读,还是有不少好同学很难理解。所以,在阅读中,我们建立分段阅读的习惯,是阅读训练的重点。这也就是为什么语文老师最喜欢让同学们给课文标段号了,一篇文章由多少段组成,每一段讲了什么意思,通过阅读段落,理解段与段之间的关系,句子之间的联系,事件发展的联系,建立分段阅读的概念,才能在大量的阅读积累中形成阅读习惯。

  

  分段阅读,对写作的帮助很大。这也是为什么家长们会困惑,明明阅读积累挺多的,总是不会写作文。尤其是低年级的同学,在开始进行写作练习的时候,从头到尾只有一段,就是因为缺少分段阅读的训练,对完整故事情节理解得不好。故事的起因和经过,包括结果,哪一段是经过,哪一段是结果,没有段落的概念,是很难成文的。与其引导学生看几百本书,不如重点看几本,划分段落,通过段落阅读练习,建立一个分段阅读的习惯。做分段阅读训练一个月即可见成效,学生们对写作结构的理解就更清晰了。家长们可以在阅读辅导中,加入分段阅读的概念,每天的阅读练习不必多,精读一篇文章足够了。

  

  3、积累美文美句,养成复述仿写的习惯

  到了三年级,学生们在语文学习成绩上开始拉开差距,而且这个差距会在之后的学习过程中越拉越大,这是因为语言表达能力的缺失,让不少同学在复述和仿写上跟不上了。老师讲完了一篇课文,再问问同学们,有谁能说一说,这篇文章讲了什么?一半的同学面面相觑,这就说明大家都还没有理解。不能准确回答,概括和提炼的能力还是太差了。阅读提高概括和提炼的能力,也不是以数量为基准的,而是以积累好词好句为前提的。

  

  养成了对好词好句仿写和复述的习惯,才能彻底明白,为什么作者这样描写就是优美的。我们通过复述和仿写也能体会这些好词好句的修辞手法,学习用更连贯的句子准确表达自己的意思。小学生需要阅读积累,可是看多少数量的书,积累什么内容,才能帮助我们学生更好的语文学习,也是需要大家来反思的。如果你有什么阅读辅导困惑,或者是好的经验分享,都可以留言或评论。

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