B2微课程设计与制作作业：微课程设计方案、微视频、学生体会

图1 B2微课程设计与制作

　　B2微课程设计与制作是教学设计维度7个微能力之一（图2），属于混合学习环境（包括多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等类型，重点支持开展集体学习）。

图2 B2所属维度及环境

　　一、B2能力描述

　　如图3所示，这是B2的能力描述，如果您选择了这个能力点，那就是要做到两点，一是会设计并制作微课程，二是制作出来的微课程要能达到这4个要求（在录制“学生体会”时，最好能让学生说出这4点）。

图3 B2能力描述

　　因此，你首先要知道什么是“微课程”，它和“微课”有什么区别？正所谓“磨刀不误砍柴工”，我们先看图4，这是中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范提供的B2实践建议，请你注意第二自然段倒数第4行中的一句话：选择合适的内容结构序列，以及最后自然段：在微课程实施时，常常需要配合使用学习任务单，除了这两句话之外，其他所有的都是针对某个“微课”（微视频）来提的要求。因此在完成这个能力点的微课程设计方案时，要注意这两句话的落实。

图4 B2实践建议

　　其次就是要知道你录制的微课要达到哪些要求，例如时间不过超10分钟；内容只讲一个；教学步骤要完整，可以用语言讲解，也可以用文字呈现；重难点要使用标注、放大关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等技术方式突出，如图5~图9所示，请注意并不是在一个微视频中这些技术都要用到，按需使用即可；教学过程中要注重一对一学习氛围，使用“你”，而不是“大家”、“我们”、“你们”，过程中要有交互，例如：请你暂停思考一下；请你完成这个测试题；结束时有简短的回顾和总结，例如：本节课我们学习了***，包括***，你学会了吗？请你在评论区留下你的收获或疑惑；这些在你的微视频中都要有所体现。

图5 微视频标注

图6 微视频放大关键点

图7 微视频拉近拉远

图8 微视频镜头快慢

图9 微视频添加字幕

二、B2提交指南和评价标准

　　B2的作业包括3个内容：一份微课程设计方案、一个微视频、一个学生谈体会的录音或视频，建议你在制作时按“优秀”标准制作，这样可以保底“合格”。

　　1. 微课程设计方案：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。简单理解就是包括微课程设计、开发、实施、评价等环节。如图10、图11所示，这是《认识超声波传感器》微课程设计方案。

图10 微课程设计方案（一）

图11 微课程设计方案（二）

　　图12是B2微课程设计方案评价标准，分为“优秀”、“合格”两个层次，区别在于微课程在教学中能否真正应用起来，这点是评审专家最为看重的，如果只是花架子，则只能合格。

图12 B2微课程设计方案评价标准

　　2.微视频：依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过10分钟。如视频1所示，这是PR3D微课程之《认识超声波传感器》微视频。

视频1 《认识超声波传感器》微视频

　　图13是B2微视频评价标准，分为“优秀”、“合格”两个层次，区别在于有没有通过合理的技术手段凸显重难点（文末有相应技术教程链接），有没有注重和学生的交互。

图13 B2微视频评价标准

　　3.学生体会：两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。涉及到学生隐私，这里就不发布了。建议你的学生从B2能力描述中所提到的微课程要达到的4个目的（图3）谈起，如实表达自己的感受即可。

　　综上所述，B2微课程设计与制作，先从设计开始，再到制作微课程序列中的一个微视频，最后到学生对你的微视频的评价，实现了课程的设计、开发、实施、评价全流程体验。中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0绝不是某些老师所认为就只是信息技术能力的提升，而是教师专业素养的各方面提升，因此千万不可小觑能力提升工程2.0。