进教招群下载备考资料/看招聘公告
练习
1.学习动机是由学习需要和学习期待相互作用形成的学习动机系统，关于学习需要的正确表述是( )。
A.是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态
B.是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力
C.是指个体对学习活动所达到的目标的主观估计
D.是指能够满足某种需要的外部条件或刺激物
2.羽毛球打得好的人，网球也打得好，可以解释这种现象的学习迁移理论是( )。
A.相同要素说 B.概括说 C.三维迁移理论 D.关系转换说
3.某中学进行一年一度的辩论大赛，本次的辩论课题为《成绩好的背后是否就是多做难题》。该辩论课题对应哪学习迁移理论?( )。
A.共同要素说 B.形式训练说 C.经验类化说 D.关系转化说
4.记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的( )。
A.组织策略 B.复述策略 C.精细加工策略 D.元认知策略
5.计划安排每天的自习时间表，属于学习策略的( )。
A.组织策略 B.资源管理策略 C.精细加工策略 D.认知策略
6.关于学习动机和学习效果之间的关系，表述不正确的有( 多选题)。
A.动机水平增加，学习效果提高
B.动机水平越高，学习效果越佳
C.学习任务越容易，应激起最佳动机的水平越高
D.学习动机的强度的最佳水平是固定不变的
7.掌握了汉语拼音字母“ɑ”“b”，再学习英语字母“ɑ”“b”的书写，将出现(多选题)。
A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
8.下列精细加工策略中，哪些是有助于理解的策略?(多选题 )
A.首字连词法 B.画线法 C.笔记法 D.列提纲法
9.真正有效的教学必须依据学习迁移的规律。(判断题)
10.学习行为与学习效果的关系是间接的，以学习动机为中介，提高学习效果要抓住提高学习动机水平这一关键因素。(判断题)
答案
1.【答案】A。中公讲师解析：学习动机有两个基本成分：学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。其中，学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。
2.【答案】A。中公讲师解析：共同要素说也叫相同要素说，这一理论认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。题干中，羽毛球打得好的人，网球也打得好，羽毛球和网球之间存在共同成分因此产生了迁移，因此属于共同要素说。
3.【答案】B。中公讲师解析：学习迁移理论有形式训练说、共同要素说、经验类化说、关系转化说。其中，形式训练说是以官能心理学为基础，主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标。认为学习的内容不重要，重要的是所学材料的难度和训练的价值。题干中，关键词“多做难题”说明是以多训练难题为主，即形式训练说。
4.【答案】C。中公讲师解析：学习策略包括：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中，精细加工策略是认知策略的一种，包括记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知联系实际;PQ4R方法等。题干中，做笔记属于精细加工策略。
5.【答案】B。中公讲师解析：资源管理策略是指辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。其中时间管理策略包括统筹安排时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间。题干中，计划安排每天的自习时间表属于时间管理策略中的统筹安排时间。
6.【答案】ABD。中公讲师解析：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平一般最有利于学习效果的提高，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高;任务难度中等，最佳动机水平也适中;任务越困难，最佳动机水平越低。因此，不是动机水平增加，学习效果就会提高。中等动机水平时的学习效果最佳。学习任务越容易，应激起的最佳动机水平越高。
7.【答案】AC。中公讲师解析：正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。学习完汉语拼音字母有利于学习英语字母，体现为正迁移、顺向迁移。
8.【答案】BC。中公讲师解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，分为记忆的精细加工策略和加深理解的精细加工策略。首字连词法属于记忆的精细加工策略，画线法、笔记法属于加深理解的精细加工策略，列提纲法属于组织策略。
9.【答案】√。中公讲师解析：教学与迁移的关系是辩证统一的，一方面，使学生产生最大程度的迁移，这是有效教学的主要目标之一;另一方面，真正有效的教学必须依据迁移规律。
10.【答案】×。中公讲师解析：学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介。虽然学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习活动的唯一条件。在学习中，激发学习动机固然是重要的，但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓，才会保持学习动机、学习行为和学习效果的正向一致。因此学习动机与学习效果的关系才是间接的，是以学习行为为中介，提高学习效果的关键是提高学习行为水平。
中小幼教综核心考点+背诵重点
中小幼思维导图+各学科院长笔记
教综+学科考前模拟卷
历年考点汇总、15个学科试卷
回复：人工，在线客服等你来咨询！
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
