和你聊聊学习那些事
三所南京市领头公办初中，
正式跨区域结成联盟深度合作！
1月6日，鼓楼区的南京市第二十九中学初中部、秦淮区的南京市钟英中学、玄武区的南京市第九初级中学，联合举行支持学生发展的初中跨区域联盟成立仪式暨联盟活动。
众所周知，南京市第二十九中学初中部、南京市钟英中学以及南京市第九初级中学三所学校先后成立于上个世纪中上旬，是南京三所老牌名校，经过多年的发展和文化的沉淀，已成为区域教育发展的“领头羊”。
三所名校为何达成跨区合作？深入采访后我们发现信息量巨大，先给大家划重点！
01
三位校长不简单
南京市第二十九中学初中部校长胡松、南京市钟英中学校长王小虎、南京市第九初级中学校长张翼飞均是南京市首批教育家型校长培养对象，三人共同参加去年11月的“南京市教育家型校长培养对象高级研修班”培训，南京大学教育研究院教授吕林海是三位校长共同的导师。
近年来，随着学区生激增，三所学校面临着同一个问题——办学空间和办学规模之间的矛盾。
三所学校生源激增
02
位于主城区的这三所公办名校，随着美誉度越来越高，学区生也越来越多，共同面临着办学空间和办学规模之间的冲突。以29中初中部为例，曾经在30亩的土地上办过72个班级，现在学校搬进新校区，面积扩大到70亩土地，但是办学规模也在逐渐扩大，学区内学生也越来越多，目前是79个班，未来还有不断增加的趋势。
03
“1+1+1>3”，名校优势共享
三所名校的管理团队、教师队伍、学生之间将充分利用“线上+线下”、“校内+校外”的互动模式，实现互相学习、共同进步的成长模式，取长补短、借鉴提升，真正为推进教育事业发展共助力。
三位校长这样说
三校之间有各自特点
这本是一个学校常规活动，今年却因为三所学校跨区结盟变得与众不同。“三所学校之间有许多相似之处，也有各自的特点。”第九初级中学校长张翼飞表示，此次活动可以让本校的老师们学习和借鉴二十九中初中部独特的教学理念、校园文化，将可操作、可复制的优势结合自身需求后，引入到九初的校园中。未来，联盟将举行系列性的交流活动，作为南京市教育现代化初中，三所学校将充分发挥教育教学、特色课程等优势，互相借鉴，共同进步。
深度交流把三家学校办得更好
南京市第二十九中学初中部校长胡松坦言：“我们三家学校都面临着办学空间和办学规模之间的冲突。我们曾经在30亩的土地上办过72个班级，现在是70亩土地，79个班级。虽然现在校园面积相对舒展，但是办学规模也在逐渐扩大，学区内学生也越来越多，另外两所学校也同样面临这样困难。联盟成立后，我们将用更优美的学习环境、更高水平的师资力量、更高标准的课程来促进学生学习与生活上的进步。今后，兄弟学校的管理团队、教师队伍、学生之间将充分利用‘线上+线下’、‘校内+校外’的互动模式，实现互相学习、共同进步的成长模式。我们希望通过这样深度交流相互借鉴，把三家学校办得更好。”
第二场交流会将在钟英中学举行
“像我们钟英中学也面临着学区生急剧扩大，但是校舍不足。二十九中在前两年，初一年级从二十多个班到三十多个班，它经历了这个过程，我们也利用这个机会来看看。未来不仅有管理团队的交流，也会有学生互动。我们打算3月份的联盟活动放在我们学校。” 南京市钟英中学校长王小虎说。据钟英中学校长王小虎透露，第二场交流会计划于2021年3月在钟英中学举行，届时将邀请两所兄弟学校前往参观交流，促进三所学校管理团队、课堂教学经验之间的学习。
南京大学导师这样说
三位校长的导师——南京大学教育研究院教授吕林海也来到现场。他说，作为南京市教育局和南京大学合作共建项目之一，研修班将充分借助南京大学的师资，聘请院士、长江学者等专家教授为学员授课，在提高校长综合素养的同时让理论和实践更好的融合。“我们南大有比较好的教育资源，有学术资源，也会定期参与到教学讨论中。理论和实践结合是最美的配合，通过理论的资源让实践更加丰富，实践也会让理论更加完善。”
老师们这样说
“我校初三年级部在教学管理上采取组长例会、集体备课、课堂深入、质量分析、因材施辅、过程跟踪。”二十九中初中部初三年级主任王晓青从“细化量化过程化，优化美化精准化”的角度介绍了年级部管理方式。
南京市第九初级中学初二年级部主任陈翔介绍，九初初二年级在管理上是由感性至理性，再至“随性”。他说：“具体做法要感性，模式体系要理性，而‘随性’可以理解为随年龄段的特性、随教师的品性、随学生的天性，在管理中运用‘随性’即让管理方法与年级部师生的实际情况、能力特点能够更好契合，可以根据人来选择最佳方法，而不完全是管理方法来约束人。”
声明：
▍来源：综合现代快报、南京晨报
▍编辑：李雯锐
▍执行主编：夏璐
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