画伴儿少儿美术：儿童绘画的三大阶段

关于儿童发展阶段的理论有很多详细的论述，下文呈现的是阶段理论的简易版本，叙述儿童绘画发展大致的三个阶段。

第一阶段是涂鸦期，即随愈乱涂阶段。

其实他并不盲目，他之所以兴奋地到处画道道儿，是因为他在画道道儿的中间，惊奇地感到了自己的力一，自己的创遗力，原来白白的纸，平平的物面，经他一百一涂一抹，居然有了析的东西存在。这断的东西是属于他的，在他的小小的世界中，除了心爱的食物和玩其，又有了由他自己创造出来的心爱的道道儿。因此.我们说，一涂鸦.是孩子发自童心的游戏方式，体现了他.初的创造愈识，是儿童绘画能力的最早表现。这一阶段一般在二至四岁之间。在这一阶段中，家长既不要欲加指责，也不必过早地要求孩子画这画那，只能因势利导，以培养孩子的绘画性趣为主，鼓励、张扬他自由发挥。

第二阶段是象征期。

当孩子有了初步的言语能力之后，便急切地要表达自己的意识，急切地要和大人或小朋友交流思想。随着接触事物的增多，联想和想象的能力也迅速增强，在语言能力远不能表现他们的思维空间的时候，他们便很自然地求助于图画语言了，用简单的。表愈性的图形来反映他们想象中的世界。遇到他们画不出来的物象，便用只有他们自己能够解释的符号来代替，来表达某种“意思”，他们的面由此面其有较丰富的内容和有理的情节性，具有比涂鸦期明确得多的形象特征。但是在这个时期，他们还只能攀抓物象的某些基本特征，对物体的大小比例、前后空间关系还没有感知能力，也无度去迫求。他们所关心的是如何把自己的意思表达得明确些，而对画面效果如何，一般是不大考虑的。

第三阶段是初级写实阶段。

在这个阶段里，他们对所画对象有了写实的追求，凡自己所熟悉的人物、事物，生活场景，甚至于电视、电影。儿童故事中的有趣事物，都相继进入画面，并且表现出对象的特征。动态和比例关系、环境气氛等，开始进入具体形象的较为复杂关系的刻画。这时的孩子作品，呈现出更为丰富的联想力和思想力。孩子的坦诚童心。美妙幻想.可爱稚气都淋漓尽致地表现出来了。这是孩子形象思维形成的最宝贵的活跃期。这个时期的儿童绘画体现出.真诚的天性，最纯正的艺术素质，中外许多艺术大师都非常注重研究儿童在这个时期的创作心态和形象再造手段，并将其中最为宝贵的要素用于创作实践，创造出流传百代的艺术佳作。同时，儿童绘画在这个时期状态对于日后的正规训练也是一个关健性的过渡阶段。转变得好，就能速见成效；转变得不好，便会长期止步不前。

在儿童绘画的三个阶段之间并没有明显的分界，我们这样综合分析，是为了说明儿童作画是一个渐进的过程，我们只能尊重少儿艺术教育的规津去因势利导，万不可强求速成。