枫帆足球日报 | 全国青少年校园足球工作系列交流活动外方专家发言综述

每日球场 | 德国 · 威斯特法伦球场

12月9日下午，校园足球工作系列交流活动主要由夏令营活动外方专家组代表以及西班牙、德国、法国等知名俱乐部驻华代表介绍相关工作经验。外方专家的工作经验介绍内容，主要包括国外青训体系建设的共性趋势以及外方专家对我国校园足球工作的建议两个方面。

一

国外青训体系建设的共性趋势

（一）重视青训体系对职业体育的支撑作用

西班牙、德国、法国等知名俱乐部高度重视青少年球员的培养。比如，西甲联盟与全世界30多个国家和地区合作建立了相应的青训学院，旨在挖掘有天赋的青少年球员进行系统训练，并将其输送到西甲的职业俱乐部，典型的案例就是巴塞罗那俱乐部对梅西的挖掘与培养。德国拜耳04俱乐部拥有从U8到U19所有年龄的球队。其中，U8到U15的球队是由拜耳04俱乐部下属的体育运动俱乐部进行培训，U17到U19的球队则是属于拜耳04足球俱乐部。在整个培养体系中不同年龄的球队相互衔接，球员不断地向上发展，典型的案例就是凯•哈弗茨, 他11岁便进入拜耳04的青训体系，如今已成长为全球受人瞩目的球员之一。法国里昂俱乐部也高度重视青训体系建设。从2001年起，里昂青训体系共培养出超过140名职业球员。目前，其一线队有超1/4的球员来自本俱乐部的青训体系。从2014年起，里昂俱乐部在男足青训的基础上又新增了女足青训。综上所述：在世界知名俱乐部中，青训体系扮演着重要的支撑作用。

（二）关注青少年球员的文化教育

德国、法国、西班牙等知名俱乐部不仅强调青少年球员运动水平的提高，也关注青少年球员的文化教育。比如，西甲联盟强调每个球员首先应是“人”，然后才是“运动员”。接受文化教育不仅能够提高青少年球员的认知能力，而且对于其未来的长久发展（尤其是退役后）也是必须的。德国拜耳04俱乐部强调青少年球员不仅要在球场上进行训练，而且要接受文化教育以及道德精神的培养，其希望每个青少年球员能够顺利地拿到普通教育的结业证书以及作为球员之外的其他职业教育的证书。法国里昂俱乐部有5名全职员工负责青少年球员的文化教育，如果球员在学校表现欠佳，教练将立即得到反馈。而且，俱乐部和当地的学校建立了合作关系，青少年球员要和普通孩子一样正常去学校上课，而不是让教师来俱乐部为青少年球员上课。对于个别签订了职业合同而无法去学校上课的年轻球员，俱乐部为其单独制订了相应的学习计划。综上所述：在世界知名俱乐部的青训理念中，让青少年球员接受文化教育是俱乐部的社会责任。

（三）注重球探作用的发挥

球探在德国、法国、西班牙等知名俱乐部的青少年球员筛选上发挥着重要作用。比如，西甲联盟对球探工作的使命定位为从整体角度了解足球人才，评估比赛不同阶段的球员能力和潜力，寻找到在接下来的职业生涯中能够最大限度地发挥自己优势并最小化自己劣势的聪明球员。而且，西甲联盟也对球探设定了资格证书、大学学历、青训经验等方面的准入门槛。德国拜耳04俱乐部下属的体育运动俱乐部的一项重要工作就是针对非专业球员开展球探工作，不仅在地区范围内选拔，而且在全国乃至全球范围内选拔。法国里昂俱乐部也专门设置了球探部负责足球人才选拔。综上所述：世界知名俱乐部在足球人才选拔上，强调让球探发挥重要作用。

（四）设置分工明确的教练员团队

教练员团队是保障青少年球员接受科学化、体系化训练的主体。西甲联盟强调设置多元化的教练员团队，尤其是注重体能教练员以及守门员教练员的配备。德国拜耳04俱乐部除主教练和助理教练外，还专门配备了由3人组成的体能教练员团队，而且3个人在体能训练方面也各有分工。法国里昂俱乐部更是设置了多元化的竞训部门，比如技术部、守门员训练部、体能训练部、心理训练部、视频分析部、训练方法研究小组以及医务组等。综上所述：世界知名俱乐部所建立的分工明确的教练员团队，有效地保障了训练质量。

（五）制订不同年龄阶段的青少年球员培养方案

青少年球员在不同的年龄段，其运动技能发展敏感期也是不同的，这要求教练员要据此制订针对性的培养方案。比如，西甲联盟将球员的培养过程划分为四个阶段：第一阶段是启蒙阶段（11岁以下），主要以培养对足球运动的兴趣为主；第二阶段为发展阶段（11-15岁），主要是以培养技术、战术、体能和心理为主；第三阶段为表现阶段（16-18岁），主要以训练和比赛为主，向成长为足球精英过渡；第四阶段为成为足球精英阶段（19-22岁），主要是为其提供全方位的帮助，使其达到职业球员水平。德国拜耳04俱乐部将U8到U11阶段视为培养和发展兴趣的阶段；U12到U15阶段为接受系统化训练的阶段，在该阶段球队要开始为青少年球员制订发展方向的规划；在U16到U19阶段，要有目的地将青少年球员培养成为职业球员。法国里昂俱乐部将青少年球员培养划分为三个阶段：U8到U12阶段为基础培养阶段，每周训练2-3次；U13到U15阶段为预备阶段，每周训练4-5次；U16到U19阶段为提升阶段，每周训练6次。综上所述：世界知名俱乐部在青少年球员培养上强调划分不同的阶段，而且阶段的划分呈现出类似的规律，即强调从兴趣培养到系统训练，再到为成为职业球员做准备。

（六）强调有球训练和实战对抗

高质量的训练是青训体系的核心内容。西甲联盟在训练理念上强调：相较于训练数量，训练质量更为重要；相较于一般训练，特定训练更为重要；绝大部分训练应是有球训练；比赛模式应贯穿于训练的始终；要使用多媒体设备来支撑个人和团队训练。德国拜耳04俱乐部也强调要尽量多地进行有球训练，注重训练的对抗性，而且要让青少年球员在比赛中学会技战术的运用。法国里昂俱乐部在训练理念中指出：要以实战对抗为出发点；强化高强度、1对1、得分、创造力四项基础训练；注重青少年球员的个性化发展。综上所述：强调有球训练和实战对抗是世界知名俱乐部在青少年球员训练上所共同坚持的理念。

二

外方专家对我国校园足球工作的建议

（一）构建更为全面的青少年球员选拔指标体系

目前，我国在青少年球员选拔的指标体系上主要是看球员的技战术掌握情况以及比赛能力，对心理能力以及体能状况关注的较少。事实上，从国外青少年球员的培养经验看，心理能力以及体能状态也是非常重要的指标。比如，西班牙专家强调直接影响青少年球员训练和进步的四大领域分别为技术、战术、体能以及心理。英国专家也指出球员四个方面的核心素养包括技术、战术、体能、社交以及心理。所以，建议我国应把心理能力与体能状况视为青少年球员选拔指标体系的重要组成部分。

（二）完善青少年球员选拔方式

目前，我国在青少年球员选拔上主要采取短时间内集中打分选拔的方式。西班牙专家认为事实上很难从短期内就对一个青少年球员未来的潜力做出判断，因为青少年球员处于不断成长状态。所以，建议要建立跟踪机制长时间观察青少年球员的成长情况，才能做出更为合理的判断。德国专家认为固定场上位置的选拔有其不合理之处，因为很难现在就给一个青少年球员确定场上位置，其在未来可能会找到更适合自己的位置。所以，建议应该更为看重青少年球员的技战术基础，而非其具体适合哪个位置。

（三）增强青少年球员选拔的公平性

德国专家认为仅仅看身份证上的年龄可能存在一定程度上的不公平，因为不同的青少年球员其生长发育的程度不同。有的球员发育较早，有的球员发育较晚。所以，建议将出生年龄和骨龄综合起来进行考虑，会更为公平。此外，德国专家还指出：比赛在不同地点进行,专家组中没有守门员教练对守门员进行评价，比赛结果无法反映球员的个人能力等，也会导致选拔的不公平。

（四）提升青少年球员的训练质量

西班牙专家建议应该在青少年球员的训练上强化有球训练、体能训练以及实战对抗。英国专家建议要主动了解球员，给予球员纠错的机会；让训练快乐起来，鼓励球员相互学习；训练内容的递进要体现出层次性与目的性。德国专家建议让幼儿也能接触到足球，培养幼儿对足球的兴趣；创造条件，让更多的青少年球员每周都能参与比赛；配置专门的守门员教练。

（五）建设青训体系管理平台

西班牙专家结合西甲联盟青训体系管理平台的建设经验，建议我国建设青训体系管理平台，一方面是可以更科学地追踪青少年球员的发展动态，另一方面也方便教练员进行训练计划的安排。英国专家也认为青训体系管理平台可以让青少年球员更可视化地了解到自己的优势与不足，同时也方便教练员和青少年球员的沟通。

引言：

要培养有真正足球人格的孩子，不仅要让他/她养成一系列品质（比如自信或批评能力），也要让他/她学会在团队中有正确的行为。

儿童和青少年来俱乐部踢球时只有一个简单的想法：我想踢足球。而其它和足球相关的元素都被孩子们以及他们的家长低估了。所以，教练应该和每一个新进入球队的孩子单独谈话，告诉他们团队精神和正确的社会行为是球队和谐氛围形成的基本前提条件。

如果球队氛围不好、不和谐，踢球是无法带给他们快乐的。教练应该时时更新这种谈话，每次和球队、和家长聊天时都要强调这一点。

只有有了良好的球队氛围，我们才能保证球队长期的成功。球队里不仅包含队伍和教练。球队是指一个整体。球队整体也包括俱乐部、家长、踢球孩子的亲戚、兄弟姐妹和朋友，因为不同的活动会使这些人参与到球队中去。

青少年无法遵循社会整体的行为规则会导致他们不得不出局。在团体球类中这样的现象更加明显。许多其它运动不需要孩子们适应集体。许多运动也不要求准时、团结、可靠，因而这些运动对孩子们也没有太多积极的影响。我们更应该让孩子们及早学会适应社会准则，当优秀的世界公民。

准则不是球队、而是球队里的每一个人要承担责任！

当准则成为孩子的日常习惯而不是指令时，孩子们就在真正走向高素质。这是孩子们一生应该达到的目标，而不是只为足球达到的目标。

✪ 练习足球，要把以下这些准则当成习惯！

1. 准时

▲ 球队在等我。

▲ 没有我，球队是不完整的。

▲ 我的不准时干扰了整个球队。

2. 可靠

▲球队参与

我尝试不毁掉整个训练。轻易不去参加训练对其他人来说不公平，因为我的教练为训练做了准备、他投入了时间。

如果我不去，我的球队和教练会为此担心。如果我不去，我不仅会达不到我自己的学习目标，也会妨碍整个球队达到学习目标。

只有在一个整体中，我们才能更好地训练。

要想成功，必须训练。

▲责任意识和友谊赛

我当然应该参与。我清楚地知道每一个日程。如果我无法参加比赛，我就该尽早亲自告诉教练。

我要努力遵守日程。如果朋友请我参加生日聚会或家里有聚会，我应该告诉他们：“我对我的队友负责，我的球队在等我。”我的父母应该会理解。

3. 友谊——团队精神

▲ 我当然应该保持友好的态度。

▲ 只有球队在，踢球才成为可能。

▲ 我不一定要喜欢每一个人，但我要接受每一个人成为我的队友。

▲ 友好、友善对我而言很容易。比如：我会和每一个我认识的孩子和教练打招呼。

▲ 我的球队和我的朋友都会因我的友好喜欢我。如果我不友好，那就是损害了我的球队。

▲ 我遵守球队的规定。只有在球队里我才能学习踢球。

▲ 足球是集体运动。我一个人能赢吗？不可能！每一个球队里的人都要了解这一点，我们应该适应球队。

▲ 怎样踢好球？学习踢球才能踢好。这样也是在帮助整个球队。

▲ 在比赛和训练时我投入百分之百的精力。我是球队里真正的一份子，所以也要用尽全力。

4. 环境和干净整洁

▲ 我爱护俱乐部的设施。场地、更衣室、浴室和其它设备都长期为我们服务，让我们快乐踢球。

▲ 理性地爱护球类、球衣和训练辅助设备，我应该这么做。

▲ 如果去别的俱乐部做客，我就更应该爱护那些设备。违反干净准则就是损害我的球队和俱乐部。

5. 批评能力——讨论

▲ 我不断审视我在球队里的行为。

▲ 我严肃对待他人对我行为的批评。

▲ 我可以在谈话中驳回对我不公正的批评。

▲ 我踢得不好，但还没有失去努力训练的意志，我要改善我的成绩。

▲ 提前认识到球队的问题可以帮助球队和我。

▲ 我接受教练不让我上场的举动，通过我的努力我会争取下一次上场。

6. 乐于助人

▲ 我帮助球队里每一个有困难的人。

▲ 俱乐部若是请求帮助（团队劳动），我会立刻帮忙。

▲ 我会在训练和比赛时帮忙收走多余的球和辅助设备。

▲ 我接受能力较弱的队友在球队里和我们一起踢球，我会给他们改善的建议。

7. 公平比赛

▲ 我保持友好、公正，不论是在训练还是在比赛中我都能做到。

▲ 每一个人都在踢球。我给予每一个犯错误的人帮助，让他下一次做得更好。

▲ 裁判就是朋友。有裁判，我们才能比赛。

▲ 我踢球时很有活力，不会有意犯规。

8. 诚实

▲ 我的教练能忍受我的诚实。如果我没有兴趣训练，我可以直接告诉他。

▲ 撒谎会损害我们球队里的信任关系。

北京时间12月17日04:00，英超第13轮迎来一场榜首大战，利物浦坐镇主场迎战托特纳姆热刺。上半场，萨拉赫抽射攻门打在托比腿上折射入网，洛塞尔索手术刀直塞助攻孙兴慜单刀低射扳平比分。下半场，贝尔温单刀推射攻门击中立柱，马内转身爆射击中横梁，菲尔米诺头槌完成绝杀！最终，利物浦主场2-1击败热刺，登顶积分榜榜首。

北京时间12月17日4:00，西甲第19轮，巴塞罗那主场迎战皇家社会。上半场开场后巴萨屡次威胁对方球门，格列兹曼、佩德里连续贡献精彩射门，皇家社会依靠角球机会由威廉-若泽打入一球，仅仅两分钟后阿尔巴兜射将比分扳平，此后格列兹曼劲射击中横梁，阿尔巴助攻弗朗基-德容破门反超比分。下半场开场后不久格列兹曼连续错失良机，此后特尔施特根做出精彩两连扑。最终，巴塞罗那2-1皇家社会。

北京时间12月17日01:30，意甲第12轮，尤文图斯主场迎战亚特兰大。上半场莫拉塔失空门，阿图尔伤退，小基耶萨世界波首开记录。下半场弗罗伊勒同样世界波扳平比分，小基耶萨造点，C罗主罚被扑。最终，尤文1-1亚特兰大。