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掏心窝|如何理性优雅地安排孩子的兴趣班?

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  连续两天写了干货,所以今天来聊点轻松的话题,兴趣班

  01

  前段时间有一个海淀区家长招聘家教的帖子,很多网友都在喊“震惊一整年”。可不,里面孩子的兴趣班以及成绩,就亮瞎了大家伙的眼睛:▼

  

  创新比赛、机器人及编程、运动、绘画、高分成绩、课外班......而且每个成绩都不低,随便一想孩子的课内课外安排,都不会那么轻松过

  但真正的“凡尔赛”应该是在这一行字里体现出来:▼

  

  课外活动如此突出,学科总分已经达到618分了,在海淀某学校里也就是班级倒数第二名,年级末尾的成绩

  这真的是让人无法接受。所以也有很多网友看完后说,“那就让海淀区的孩子尽情撕杀吧,我们随波逐流凑日子好了”。

  有时候教育资源不均往往是两极端的事儿。像我昨天文章分享了,可现在幼升小、小升初都摇号了,无论公办还是民办学校,统筹调剂是大政策,也有朋友问我“那了解一些重点学校的考察和学生测评,还有什么意义呢?”

  前天我说我亲戚孩子在广州一个班考试,二年级的孩子考了92分全班倒数第二,这是真实的例子,朋友直言“这样子都倒数第二,说明此次考试完全失败”。

  是啊,但学校如果不考察了,成绩又集体兴兴向荣,那么用什么指标来做孩子学科水平的分层呢?为什么还有很多家长仍那么拼呢?

  这是一记灵魂拷问

  02

  这些新趋势和变化,无疑是对一个新的互联网词汇“教育内卷”的最新解释。▼

  

  对很多家庭来说,面对教育资源不均、学校成绩一片兴兴向荣,加上统筹和调剂是大趋势,无疑在一定程度上增加了教育内卷的复杂程度

  内卷,到底怎么卷,如何卷才对?卷的不好就是焦虑和惊涛骇浪,卷的好就是助力和如虎添翼,但是里面的分寸也没人提前培训家长呀。

  这样子的压力我也有。我早几年就把IB升学、香港DSE高考、港澳台联考都研究了一遍,这里不是因为我要去包办孩子的未来,而是我需要了解孩子的教育风险指数。我家孩子是港籍,卡在三条升学道路的交叉口,我不确定10年后他们会怎么选,要说我在教育引导上没压力肯定是假的。

  但面对内卷化趋势,我一直坚持的观点是:

  “

  父母所不了解的知识,不要轻易教给孩子

  父母没想明白的时候,不要轻易给孩子建议

  父母没搞懂之前,不要轻易给孩子乱开药

  ”

  熟悉我的老朋友都知道我提倡因材施教、顺势养育,在我研发的课程和教材里,都可以看出我的坚持。

  如果高考是孩子18岁时候的必须要面对的路,那么家庭要责任和义务要做的,就是让孩子能够在人生不同的阶段,都能得到相匹配的支持,让孩子在这条路上,真正变成自己的人生掌舵者。

  像开头分享的海淀孩子的简历,坦白说,我不羡慕。我觉得太完美的孩子,不是真实的孩子。就跟家长想花百万年薪去招聘家教一样,家长想要的只是想要个完美的答卷:▼

  

  这样子的心态,我觉得大部分家长都接不住,也不会是大部分孩子的心之所向。

  所以到底内卷怎么看,也在家长的心态之间,不要失衡最重要

  03

  回到兴趣班这个话题,我的观点也同样是鲜明的。

  “

  学而不思则罔

  思而不学则殆

  ”

  教育,重要的是激发并保持孩子对学习的浓厚兴趣、养成良好学习习惯,让孩子能体验通过努力取得效果的成就感,再长远一些,就是终身学习的意识。

  孩子不能只是一味地学,却不停下来消化思考,也不能只是一味空想却不落地实践。兴趣班某种程度上,也是反映了教育需要的“守恒”和“守序”过程。

  我之前分享过不同的兴趣班分析(链接:),与此同时,我也会用“梯队”来形容孩子眼花缭乱的兴趣班侧重。比如以下的三个梯队,就是我对孩子所学的一个阶段性思考

  第一梯队:语数外

  哪怕再不重视孩子的学业、再佛系的家庭,如果语数外连基础都没打好,孩子小学学得那么吃力,其实孩子本身的幸福指数就会很艰难。如果孩子大量的时间都花在恶补语数外作业上,实际上孩子也很难抽出时间来去做其他的兴趣班安排。所以语数外是第一梯队,没办法的,这是现实。

  语文:语文是未来的趋势,不用说,它的竞争压力一定是所有学科最大的。大语文之所以包罗万象,也是因为中华文化底蕴非常深厚。

  我家孩子是国际学校生,语文是他们的弱势学科,学校教得实在太浅薄。但因为他们一直跟我做了好几年课程研发,无论在萌小芽早教还是孩子爱问的STEAM课堂,都有大量的语文阅读输入,所以这点上的确在识字量能帮到孩子,所以他们现在看书并没有分中英文,中文类书籍最喜欢历史、地理,有空就喜欢在黑板上写写字。▼

  平日里我很喜欢跟孩子做一件事,就是搜罗各大字典,让孩子很早就学会如何查字典。当孩子查字典的时候,其实孩子学的不仅仅是拼音、还包括组词、造句、文化起源、字体书法。有空的时间就看看字典,真的是集大成路径。▼

  

  但是因为没有特别体系化地学过语文,所以我家孩子在语文的写作、表达、演讲这些环节,相对会弱。

  这段时间我也给Eric的每周语文学习时间里,安排一些幼小衔接的语文课,主要是想换一个视角让孩子把语文捡起来,包括汉字溯源、拼音规律、古诗韵味和文学基础。这些看起来很细碎的基础,其实是把孩子的“大语文”基础框得更扎实。

  

  数学:数学思维的重要性,在不同的城市和地域差别很大,孩子是否要走奥数这条路,也取决于家庭对于数学之路的目标走向。

  比如我身边的朋友,虽然大家都是国际学校生,但只要是对公立体系感兴趣的家庭,人手一个数学班是有的,广州一些知名小学都有组织数学夏令营,到了报名的时候大家就都很热闹。我问过一些北京顺义和海淀的读者朋友,到了二三年级以上,数学优生的分级培训,也是如火如荼。

  数学我现在给孩子安排的是网课,因为我自己也能随时看到孩子学习状况,而且没有陪学的压力和包袱。像前两天我带孩子回老家,也不影响孩子们一起上课(都围过来一起学呀~)。▼

  

  我自己是赞同早期数学要先打好思维基础,要让孩子拓展数学的面,而不是早早被思维固化。数学很看重在生活中迁移的过程,我很鼓励孩子自己出题目考身边的人,或者一道题我们做很多种变形。上完课就可以在家里现学现玩,温故知新,这也是给孩子一种灵活度。▼

  

  英语:英语一定是热门学科,几乎每个孩子人手一个英语班,要不然就报了一个英语课,如果没报,也正在准备报的路上。

  说实话,给孩子学英语的班级和课程,门派太多,有应试派、有原版派、有重听说、有重精读、有偏学科,每个说起来都很头头是道。英语产品的单价可以说是波动非常大,有便宜到几百块,也有贵到一两万,这里很大的差异点是父母愿意参与的程度到多少,以及父母希望孩子学英语多少年可以打通英语的任督二脉。

  父母想参与得越少,想孩子越早打通英语任督二脉,那么英语的花费一定低不下来。

  但无论选哪一个门派,我最大的感受还是“沉浸式学习和体验”给孩子的学习帮助是最大的,因为这可以让孩子以亲近母语的视角去体悟英语。

  举个例子,过半个月Joshua就要考KET,这段时间陆续给他做了两套真题,我就发现孩子在考试里没有思维定势,在孩子的答题状态里,他不会受出题人的“小陷阱”影响,他压根就不在意这些“迷惑点”。▼

  

  我之前推荐过励步启蒙,我家两个孩子也是特别喜欢,现在虽然已经不能再团了,但是Eric还是会一直用这个产品,因为它的互动和听说体验做得很好,情节也很丰富多彩,让孩子爱不释手。

  但后来我建共学群,我看大家在群里用励步的反馈和体验,每个家庭的进度都不一样,但这个过程我还是鲜明感受到,英语类的课程和产品是所有学科里,对家长引导的门槛要求是最高的。

  

  不是兴趣班或者产品不够好,是本身家庭就缺乏足够的自学氛围的话,孩子没有很多的“沉浸式学习和体验”的引导,成长的速度自然会慢一点,这种慢其实是科学合理的,因为语言学习就是一个需要足够的了量的积累,才能达到质的过程。

  每个孩子的节奏不一样,现在弟弟五岁,也进入了语言爆发期,每天晚上都要花点时间用英语来创造自己的戏剧故事,我录下来的音频记录慢慢都是孩子在“留白时间”里的“小秘密”。▼

  

  所以语数外,三科在学前阶段,如果孩子基础比较稳,到了小学自由度一定大很多。我说的这种稳不是应试的稳,而是孩子真的能够孵化出对这三类学科的好感度,能充分体验学科的乐趣。

  如果家庭引导同样是看重这个层面的,能帮助孩子开拓心智,搭建思维框架,就会好很多。

  第二梯队:体育、乐器和美术

  体育:体育虽然是第二梯队,但它的重要性几乎可以跟第一梯队挂钩了。

  不得不放第二梯队是,如果孩子学习成绩真的一团糟,我想大多数家庭还是会砍掉除了语数外之外的其他科目的时间,来补语数外。所以基于这个现实,只能不得不把体育先放在第二梯位。

  我没有想过让孩子去考体育竞赛,但是无论如何一定需要孩子能有一项长期能坚持的体育运动,而且是运动量比较大的那种。身体素质是革命的本钱,如果没有足够的身体素质和压力调节,孩子也很难在学业上持久走好。


  我体育也是周期性让孩子去学,比如游泳、乒乓球、篮球、足球,平时家里也有跳绳、户外散步、骑车等等,我家孩子视力能保持住是多亏了每天大量的户外活动穿插在学习过程。

  学校本来就网课作业多,但是户外锻炼也足够充分,目前来说还是守住了最后的底线(大家也知道疫情期间我家孩子远视储备掉得有多厉害……)。▼

  

  音乐:音乐真的是很耗时间的一门手艺,无论学什么都是。我家是两个小琴童,学琴的时间几乎是直接划出一大片作为标准时间。

  学琴就跟学数学一样,父母的目标很关键,是希望孩子9岁过10级,还是希望孩子长期跟着音乐素养细水长流地走下去,这个会很影响到孩子的学琴规划和择师标准。

  我现在有特意放慢孩子学琴的进度,目前是一周只有一次钢琴课,其他都是自己规划时间来练习。这里很关键的点还是因为我发现孩子遇到瓶颈

  在孩子兴趣班学习过程中如果遇到瓶颈,我会宁可孩子慢下来我们花点时间看看问题出在哪儿,有没有新的突破思路,多跟老师沟通孩子的情况,也不想推着孩子拼命赶。只求完成不求甚解的话,孩子乐器也很难学得很舒服。▼

  

  我是希望孩子能细水长流学音乐的,至于他们是9岁考级还是19岁考级或者都不考级,对我来说并不那么关心,很随老师安排,但我希望孩子将来在人生路上,音乐能陪着他们走一生,能创作、能交流,能在需要的时候排解压力,成为彼此一生的“知音”。

  美术:美术的重要性悬殊差别也很大,我是到了今年才给两个孩子报了一门艺术鉴赏课的,学的还不是美术技巧,而是艺术表达

  当时我达不到开班最低人数所以去找我身边的朋友凑凑人数,结果要不就3岁已经开始报了美术班,要不然就孩子压根就不喜欢美术,所以拒绝任何美术相关的班级,所以像我家两孩子这种自己瞎画画了那么多年,然后现在才开始去接触系统美术的,反而是少数。▼

  

  美术是我一直都看的很谨慎的领域。因为我一直都很介意刻板的技巧培训让孩子本身需要想象力和表达力先行的部分,被人为切割了。现在线上美术网课也很火,但合作方来找我推广我都是拒绝的。

  我还是觉得线上直播课没有办法真正学好美术。美术是需要线下浸泡,是需要跑出去接触大自然、想象万物的,它得有个性和灵魂,才能真正被称为艺术。

  第三梯队:各大兴趣爱好科目

  编程:编程是未来人工智能大趋势,是一线城市的明星项目,我也很早就给孩子上过。但是因为它相对其他学科还是比较前沿,很多朋友分不清楚到底编程、乐高、机器人要如何衔接和过渡,导致在给孩子安排这类兴趣班的时候,容易只看到线看不到面,所以这类兴趣班需要父母比较妥善协调过渡,我之前写过一篇文章《》便是我的思考和规划。

  棋类:棋类很好,也很开拓孩子思维锻炼,数学基础好的孩子很合适各种棋类和桌游,是能互相促进发展的。但是我一直迟迟不给孩子报棋类兴趣班的原因,是我不想当孩子的棋友。学棋就跟学乐器一样,没有个长期规划、下棋上万盘,出不来技术水平,所以我现在还是停留在给孩子买一堆棋类书籍,让他们按照棋局设计,自己出题、自己破题。我不停怂恿哥哥辅导一下弟弟,如果弟弟能有一定的入门基础,能解决双人对弈问题,一切都好说!

  书法:书法我曾经试过带孩子去,但因为太枯燥了,孩子嗷嗷叫我就放弃了。书法磨人心性,但的确不一定需要那么早,四五岁就开始,所以可以根据孩子的情况来安排。我现在孩子也会写字,但自己慢慢临摹,也可以了。

  还有就是表演、口才、戏剧、演讲等等,兴趣班真的五花八门,但很多没有办法被直接量化的兴趣班,其实它不一定是孩子的必选科目,很多的还是要看这些项目在每个家庭之间的重要程度

  正规的机构,多多少少都能帮助孩子成长,但是每一个兴趣班,一定是占时间的,如果能够从时间精力成本上安排好,剩下的就是孩子个人兴趣爱好的事儿了。

  04

  谈起孩子的学业,我的确没办法很轻松地跟大家说,“没关系,不重要”。无论是公立、私立还是国际学校,大部分家庭的压力不会少。但我一直很喜欢一个词,叫“厚积薄发”。

  有些孩子看起来现在基础差点,但过几年他们就能走到前面,而且动力更足、孩子地基更稳。

  有些孩子看起来现在基础好点,但伤仲永的例子永远都在发生,家长焦头烂额找不到原因。

  我觉得在孩子这个年龄段里,人与人之间没有什么真正的差距,很多时候只是看是否有恒心坚持下去,以及所选的方向是否是对的。

  热爱才是每个孩子坚持的源动力

  所以在我陪孩子学习的过程中,在兴趣班这件事情上,我是一定会给自己和孩子,时不时按下“暂停键”。

  周期性设定“主阶段任务”

  在孩子陷入细节之前,我希望他们能够具备大局观。

  在跟孩子做兴趣班管理时,最忌讳一葫芦枣都要,给孩子报班密密麻麻,却不让孩子明确阶段性主任务,这很容易加剧教育内卷化。孩子什么都学,但什么都没学好。

  孩子的兴趣班和可选的安排有很多,比如今天上什么课,明天上什么课,但是要记住一个原则,孩子的阶段性主攻任务,不能超过两个

  什么是阶段性主攻任务?我一般会以三个月为一周期来看,选一到两个座位阶段性重点,比例在孩子的自由学习时间、亲子游戏时间、以及体系可曾时间里一般都可以去到30%以上。

  如果在这个周期里孩子有阶段性突破,那么下一阶段优先级我会下降,因为也需要给孩子自由输出的空间;如果周期期间出现很多波折和僵局,那么我也会给孩子一个暂停键,这个暂停键有时候也是给我自己的,因为我也需要去研究和思考,到底这个波折和僵局是什么原因造成的。

  我之前写过这篇文章,也是我的阶段性心路历程:《》

  周期性的“暂停键”很重要

  我时不时都会给孩子的兴趣班按暂停键。该暂缓暂缓、该休学休学、该换产品换产品,给孩子一定的“调剂”、“喘息”的空间。不管我给孩子报了多贵的课,或者是进入到怎么样的一个学习状态,都不影响我和孩子一起建设缓冲地带。

  比如我这段时间拉着孩子砍兴趣班,把留白时间从每周大概6小时,增加到了12个小时。留白时间做什么,我跟孩子把感兴趣的活动都放进Excel表里,机动选、不重复地选,持续更新:▼

  

  有时候慢是为了停下来了解孩子内心渴望什么,而唯一能够帮助我们打开这个思路的,一是给孩子时间自由输出表达,二是大人也要学习重新变成孩子。我也经常会想,如果自己也会到5-8岁这个年龄,面对学习,我会想怎么样好好学、充分学,才能越学越爱学。

  有时候这么想着,我就发现,好像我跟孩子在安排规划这件事情上,有了很多共鸣和讨论点,我成了养娃实践观察爱好者,孩子成了能发挥主观能动性安排自己时间的人。

  现在孩子学业作业都不小,国际学校也不会真毫无作业。但为了给孩子争取更多的“留白时间”,我会告诉他如何利用上课的时间,间隙中把作业做完,或者课间先完成70%,回到家就不用被作业捆绑了。

  孩子之所以是孩子,就是因为自觉性、时间管理、项目管理能力都不够成熟,所以我们才需要引导他们换个角度去看自己在做的事情。一步步牵引,时不时回顾,手脚架的意义便是如此。

  人生如棋,落子无悔,孩子走的每一步路,都算数。

  有些路很远,走下去会很累,可若不走,又会后悔。

  所以养娃路上,其实我们都一样!

  卷就卷呗,既然避不开,那就不要去逃。

  今天的分享很碎,也是我的一则朋友间的掏心窝,但我是相信抱团取暖的力量。

  无论是亲子之间,还是家长之间,还是过来人和新手之间,其实能够打开心扉来互相探讨经验,一定比闭门造车要来的舒畅!

  好啦,希望对你有所启发,明天见!

  ——END——

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  「往期文章回顾」

  你好啊~我是萌芽,很高兴在这里跟你相遇。

  我是两个男孩,7岁Joshua和5岁Eric的妈妈,我毕业于香港大学,师从世界心理学大师约翰·戈特曼,专业领域:情绪管理、家庭治疗、亲子互动,也是《教养力》一书的作者。在这里,我跟你尽情谈谈早教启蒙的事情,成长有方,育儿不慌。

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