专栏策划：Judy
文：Judy
上一期数读专栏发布了关于国际学校行业理想薪资的调研，截至11月10号，共收集到871份有效问卷。通过对收集到的有效数据进行整理和分析，我们发现了薪资方面理想与现实的差距。
关键词解析：
教学岗，指一线学科教师、学科组长、学科主任/总监、学术校长等与教学直接相关的岗位人员。
非教学岗，指行政、财务、人事、市场、后勤等与教学非直接相关的岗位人员。
校级领导，指校长、副校长、助理校长、总监等级别的学校领导，包括了教学岗和非教学岗的所有校级领导。
教学岗理想薪资区间分布较为分散
26-30万的占比最高
根据教学岗人员所提供数据，我们将其理想薪资划分为13个区间,依次为11-15万、16-20万、21-25万、26-30万、31-35万、36-40万、41-45万、46-50万、51-55万、56-60万、61-65万、66-70万、71万及以上。经统计，64%人员的理想薪资在11-30万区间，主体职位多为学科教师及学科组长。其中，26-30万占比最高，达23%。
30万以上的分布区间相对比较分散。其中，31-35万占比最高，达9%，主体职位多为教务主任、教学总监。35万以上各个区间的占比均不超过6%，主体职位多为学术校长、教学总监等。
超一半校级领导理想薪资集中在31-60万
53%校级领导的理想薪资集中在31-60万区间内。其中41-50万占比最高，达21%，主体职位多为单体校校长、副校长、学部校长、财务总监等非教学岗校级领导。32%校级领导理想薪资超60万，多为学术校长、校长/副校长、财务总监等非教学岗校级领导。其中理想薪资在百万以上的占比5%，多为教育集团总校长。15%校级领导理想年薪在30万及以下。
理想薪资区间平均跨越2.3个区间，
高出实际薪资39%
通过分析各个个体的实际薪资与理想薪资之间的差距，可以清晰地发现，在实际薪酬区间上升大约2.3个区间，便是各个岗位的理想薪资区间，平均高出实际薪资39%。
为达到理想薪资，
被调研者认为需要提升哪些能力
为达到理想薪资，教学岗人员最希望提升的是管理能力，占比33%；其次是跨职业的专业能力，占比29%。此外，专业能力、方法能力和社会能力也得到一定的重视，分别占比24%、23%及23.6%。公关能力、政府关系则最不受关注，分别占比1%。
而非教学岗人员的关注点明显不同，他们最希望提升公关能力，比例高达92%；其次为政府关系，占比83.3%。与教学岗相同的是，专业能力、社会能力和方法能力亦得到非教学岗的关注，分别占比76.5%、76.9%与76.9%。认为管理能力需要提升的也达到66%。此外，非教学岗还有其他能力的提升诉求,相较于教学岗，非教学岗的需求更为多样。
从行业整体需求来看，专业能力、方法能力及社会能力是教学岗与非教学岗共同关注并希望提升的能力。
根据过去3年薪资平均增长率，
他们多久可以达到理想薪资
过去3年，被调研者薪资增长率大多在5%-10%区间，最高增长区间在26%-30%，排除过去三年无增长的情况，最低增长区间为5%以下。平均增长率为8%左右。在不考虑跳槽、能力、资源等快速增强的情况下，仅根据过去3年的薪资平均增长率,平均7.5年可以达到理想薪资区间。
缺乏强品牌的行业培训平台，
培训渠道极为分散
从行业培训渠道方面来看，26%的被调研者表示没有找到合适的培训渠道，9%的受访者表示无固定培训平台。在受访者经常参加的培训渠道里，IBO、CIE等官方课程培训渠道占比最高，达26%；其次是浙师大、华东师大、哈佛等大学商学院/教育学院；国际学校在线、顶思、新学说等行业媒体平台占比13%；其他技能类专业平台，如HR Bar、办公软件等占比9%。
当下国际化学校行业市场的高增长与人才的低增长差距越来越大，如何缩短两者差距是整个行业健康发展的关键点。从目前的培训渠道来看，国际化学校行业缺乏缺乏具备系统性和专业性的师资培训平台及管理层培训平台,行业人才的可持续发展仍面临较大的挑战。
作为国民教育体系的有益补充、民办教育的主体之一，近年来，国际化学校行业越来越受各界关注。尤其是在全球经历“黑天鹅”事件的2020年，行业经营环境发生巨变，商业活动下降，出行和会议纷纷被取消。国际化学校行业的投资者、管理者及相关从业者,比以往更加迫切地需要了解行业的发展现状和未来趋势, 以便从容地于危机中育新机、于变局中开新局。
在此背景下，国际学校在线从市场、品牌、投资、风险、机会等角度出发，研究并编制 ,为广大同仁提供最新行业发展态势。
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