前苏联教育家苏霍姆林基曾说：
“儿童的智慧在他手指尖上。”
这句话是什么意思呢？其实就是揭示了孩子的逻辑思维和智力的发展，都有赖于他们和情境间的作用关系。通俗点说，孩子只有通过操作、观察的场景实践活动，才能促进左右脑发展，将知识内化，促进学习能力的提高。
比如孩子们喜欢玩的“过家家”，其实就是通过角色扮演的场景模仿和再现，模拟了人与人之间的交往关系，为孩子未来走向社会打下基础。
大脑科学的研究表明，人的一生有2个重要的智力发育阶段。6岁之前和青春期阶段。
而处于2-6岁脑细胞发育关键期的孩子，如果能在父母引导下培养认知能力，效果肯定事半功倍。
但是在现实生活中，由于各种客观条件的限制，孩子没办法观察每一个生活场景，更谈不上去探索、去学习。
有此困惑的父母，不妨带着孩子玩一玩这本《多元智能情景认知游戏书》。
这本书就是通过5个“丑萌”的小动物，在18个主题认知场景中的100多种互动，让孩子能够身临其境，就能了解到关于动物、生活、职业、昆虫、食物、服饰、运动用品和学习工具等的通识知识。
让孩子更直观、更准确的了解科普知识，在“学中玩”。
培养观察力、专注力
观察力和关注力是一切认知能力的基础。观察力强，注意力集中的孩子，想象能力、思维能力和创新能力，都会比别人高出一大截，做任何事都会得心应手。
法国著名文学家莫泊桑，就有着很强的观察力和关注力，这与他的老师文豪福楼拜的引导是分不开的。在莫泊桑拜师之初，福楼拜就要求他到马车站观察马匹，并用简练的一句话，描述某匹马和其他马的不同。
时间长了，莫泊桑的观察力“入木三分”，文字描绘的人物也栩栩如生，让人读来充满画面感。
并非每个孩子，都能碰到福楼拜这样的名师。所以家长真的要从小就培养孩子的观察力和关注力。
《多元智能情景认知游戏书》中，就无时无刻不在训练孩子观察力和专注力。
比如让孩子补齐空白处狗狗的身体，或是左右对比，画出缺失的小皮球。
本来枯燥的观察力养成过程，因为有了小动物和具体场景，可以有效激发孩子的兴趣，完成各项练习。
培养数感
记得小时候上学，就经常有老师说，学好数理化，走遍全天下。虽然现在随着国家对“大语文”的重视不断加深，这个说法很少有人提起。但是不可否认，一个数学学得好的孩子，肯定具有超强的归纳验算能力和空间想象力，这在智能时代是不可忽视的优势。
知名华裔数学家罗博深教授曾表示：
“想让孩子学好数学，就要给他做好数学启蒙。”
根据蒙台梭利的儿童敏感期理论，2-6岁正好是儿童的数学敏感期。这个阶段的幼儿，会对数学产生强烈的兴趣。家长正确引导，肯定会对他们未来的求学之路打下坚实基础。
但是有很多家长，包括我自己，其实对数学启蒙是一窍不通的。
多大的孩子，可以开始数学启蒙？
孩子会从1数到100，就能学好数学吗？
别慌，这本《多元智能情景认知游戏书》也考虑到了这一点，而且训练过程是循序渐进的。
比如让孩子圈出两棵树上不同的8只虫虫，孩子如果答对了，就会提升难度到15只……
也许你会说，这也太小儿科了，就这样跟着做，就能提高数学成绩吗？
这样想就太狭隘了。培养学龄前孩子数感的目的，不是真的为了做题而做题，而是要让他们爱上数学，有强烈的意愿去学习数学。
毕竟，只有兴趣才是最好的老师。
写在最后：
市面上林林总总培养认知能力的书，不在少数。但是这本《多元智能情景认知游戏书》真正打动我的地方，是它的“用心”。
作者阿尔诺·布托，是英国作家、插画家和动画师，曾在法国高等实用美术与工艺学院、戈布兰动画学院学习多媒体和平面设计。所以他的笔下，没有大人所谓的高高在上地说教与灌输，而是用平等的态度，给孩子描绘一个个丰富多彩的场景。
不仅如此，这本书还配套了专门的“多元智能情景认知游戏手册”，包含中英双语的规范表达，掌握不同场景的核心词汇，为幼升小的孩子学会“看图说话”，流利说英语，都打下了先天优势。
美国当代的人本主义心理学家罗杰斯认为，要使学习具有意义，就要让整个人投入学习活动，而不能让学习活动成为只是“颈部以上发生的学习"。
这本书的出现，就是让2-6岁的孩子，全情投入学习活动，让他们收获知识的同时，也得到了成就感和自信心。
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