中国人担心孩子太吵，美国人担心"不吵就不像个孩子"

我的女儿是一个在家很外向、在外面很内向的小孩。虽然刚满一岁的她还不太会说话，但每次与爷爷奶奶、外公外婆视讯时，都可以跟他们吧啦吧啦，你一来我一往的「对话」......

我的女儿是一个在家很外向、在外面很内向的小孩。虽然刚满一岁的她还不太会说话，但每次与爷爷奶奶、外公外婆视讯时，都可以跟他们吧啦吧啦，你一来我一往的「对话」。但出门的时候她却鲜少开她的金口，10 个月大以后几乎不在外面哭，就算有时拉了满尿布的大便，她也只是小声的哼哼来表示不舒服。陌生人与她说话、逗她，更是她的无敌大罩门，不管前一刻她与我们玩得多开心，只要发现陌生人在注意她，马上板起脸来，非常严肃；若是碰到步步逼近、意图逗弄的陌生人，更是会马上转身往父母的怀里躲。有这样的孩子，父母应该是挺轻松、挺骄傲的，不哭不闹又会自我保护，如果带她去坐飞机应该是不会大哭或吵闹到被一些旅游达人撰文投诉才对。但是其实身为父母的我，却是隐隐地担心著，而这样的担心背后隐藏著的是东西方文化的巨大差异。

之前英国 BBC 电视台，拍摄了一部纪录片，叫做《Are Our Kids Tough Enough? Chinese School》（中国学校，我们的孩子受得了吗？），在这部纪录片里，一所英国学校邀请了 5 名中国的老师，以中国式的教育方法来教导 50 名英国学生。这 5 名老师原本信心满满认为经过他们的教导，学生的成绩一定会有长足的进步，他们按照在中国的教学方式管理这群英国学生：制定班级公约，全班都要遵守、爱说话的学生就坐到前面来、扰乱班级秩序就出去罚站，这些听起来很熟悉对不对？是不是跟我们以前接受的中国教育很雷同呢？但是这些管理方式却完全无法用在英国学生身上。欧美的学生不懂得绝对服从，他们习惯对他们觉得不合理的事物提出质疑，他们的社会也尊重甚至是鼓励这样的行为，老师们也很习惯因应不同的学生，而制定不同的规划，听取并接受学生的建议。这样的差异让这群中国老师碰了个大钉子，十分的头疼。

我们可以很明显地从这支影片中，就看出东西方文化所欣赏的人格特质截然不同。东方文化欣赏内敛甚至有点内向、服从长辈命令、团结有集体意识的孩子；而西方文化则赞赏孩子的勇于表达、质疑命令、及与众不同。也就是说，以前在你我班上那个老是与老师唱反调，把老师气得跳脚的「坏」学生，或是常常提出一些无厘头问题，让老师每次都嫌他烦的「怪」学生，若是把他送来欧美的学校，他们反而变成被老师称赞的「好」学生。

说到这，我想起了我以前在美国学校实习的一个经验。我带过一个午餐团体（利用午餐时间与辅导老师一起聊天、玩游戏，学习人际互动技能的团体），团体中有一名华裔男孩，非常地听话、没有意见、没有太多激动的情绪（例如开心地尖叫，或是比赛快输时的焦躁）、成绩非常的好。我一直以为这个男孩是这午餐团体的模范学生，甚至是示范正确人际互动给团体内其他学生的标准典范，但在和我的督导 Gayle 聊过之后，才发现这个团体，居然是为了这位华裔男孩所设立的。我当下非常惊讶，我的督导和我表示她觉得这个男孩太安静、太冷静了，「不像个孩子。」

「不像个孩子？」这个评论实在深深地震摄住我，我激动得跟 Gayle 说这孩子若是在亚洲的学校，可会是个每个老师都抢著要的好学生呢。Gayle 便问我亚洲的老师要的是怎么样的学生呢？我回答她说是「安静、听话、守秩序」的学生，Gayle 说如果每一个学生都安静的话，孩子们要怎么从碰撞中、从冲突中，学会人我分际呢？而只是要求听话，又要如何训练独立思考的能力呢？大人们若是只习惯听「是、是、是」，那要怎么看到自己的不足而持续进步呢？这时我才明白，在欣赏这些人格特质的背后，除了是对于孩子成长的期盼之外，也带著大人对自己自省能力的期许。

因此，我不禁思考，我家这个内向、不爱表达情绪的孩子，上学之后会不会也会让老师认为她「不像个孩子」呢？我这个接受亚洲教育的妈妈，也许我无法改变自己内向的个性了，但我要如何突破自己教育的框架，培养出一个有独立思考又能理性表达意见的孩子呢？我想我会先从不压迫、愿意花时间倾听她的想法开始吧，也许这样的教育方式对于父母而言是比较花时间、花工夫的，但是我相信在这样亲子彼此理解之下教育出来的孩子，不仅是能适应美国社会，应该是能成为一个能自在行遍天下的国际人吧。