作文这个东西对于大多数孩子来说确实是一道挺难迈过去的坎，尽管有一些孩子在这方面驾轻就熟，但是多数孩子遇到作文的时候第一反应一定是头大，然后就开始犯愁……
如果是日常的作业，很多孩子都会把作文这一项放在最后去完成，而且往往是拖到了实在没法再拖的情况下才会去不得不写。
关于如何写好作文的各种经验、方法网上有很多，而且写得往往也都非常的全面、具体。但是很多人看完之后却总是觉得这些内容都很对，也很有道理，但是就是不知道在生活中该如何去实施，或者是即便是尝试做了，结果却发现往往又是“虎头蛇尾”，甚至是没坚持几天就放弃了……
毕竟这些方法往往都是从根本上去解决问题，所以就会写得风非常的全面。
例如我曾经也很关注过这类的文章分享，看到有不少人总结了各种各样的方法，比如有人从作文的题材上分了“五大类”，也有的分成了“六大类”或者是“八大类”，然后每一种类型都给予了详细说明。
看完之后确实觉得很受启发，但是想去实践的时候却发现一方面自己能力不足，另一方面则是孩子并不配合，导致的结果就是自己空有一堆的理论方法，却不能够很好地转化为孩子的习作能力。
事实上不光是看这些文章，关于如何写好作文的各种书籍也买了很多，甚至也看过不少的课程，但是都遇到了同样的问题。
不过几经尝试我们还是找到了一种比较特殊的方法。
昨天一位亲戚家孩子（小学）上的作文辅导班举行了一个作文评选活动，就是我们常看到的那种拉票甚至是可以通过“买票”方式的那种营销性质的评选。
投完票之后我看了看那些孩子们写的作文，真的是感慨万千。
当然，这些作文到底是随堂原创的还是后来有老师给“润笔”的这个我并没有去纠结，只是单纯从作文本上去看欣赏，真的挺佩服这些小学生的。
很多作文写得真的是非常棒，可以说即便是一些高中生也未必能够写得出来。
结果跟亲戚聊了一下之后发现，他家孩子上的那个作文辅导班老师所采取的教学方式还真的跟我家所采用的方式有点共同之处。
实际上这种方法说出来有点“不登大雅之堂”，尤其是会被很多专业人士所耻笑——因为它过于急功近利了。
而我本人曾经也一度认为这样的方式是不对的，但是一路实践过来之后我反而找到了这种功利方式背后的诸多有益的地方。
尤其是跟亲戚的交流让我再次意识到这个看上去急功近利的方法，实际上也没有那么的糟糕。
这个方法其实就是背范文、改范文、写范文。
具体方法
既然我们说的是功利的方式，那么即便是“背范围”“改范文”以及“写范文”是也都得“功利化”才行。
首先我们要对常见的作文题材有很清楚的了解才行。
以小学为例，比较常见的作文题材主要是有写人的、写物的，写事儿的，写景的以及写感想的等等。
当然，在具体的写作中老师为了培养学生们的创作能力会提出来一些非常具体的要求，例如对结构、对修辞、对场面或者细节描写提出要求等等。
但是一篇作文最核心其实还是“内容”。
孩子不是犯愁写作文吗？
那我们就跟孩子一起去完成几篇范文的创作。自己不会也没关系，所谓“天下文章一大抄”，各种作文选里、网络上有太多的好作文可以拿来参考的。
我这里举一个例子说明一下具体的过程：
例如我们就找一些关于写妈妈的作文认真阅读、分析，然后把我们觉得好的地方都梳理出来。
内容上要有各种不同的外貌描写（包括表情变化）、不同的环境描写、心理活动描写，具体发生的事情而且这这事要跟“难忘”、“感动”、“感恩”、“感悟”等等有关系。
比如自己做错事儿妈妈是如何讲道理、鼓励自己的，比如自己生病了妈妈是如何照顾自己的等等。
然后你就可以“拼凑”出来一篇要内容有内容，要描写有描写，要立意有立意的“范文”了。
这篇范文可以帮助孩子写好很多类型的作文，无外乎就是针对不同的题目做出适应的调整？
这样的一篇范文，可以把写人、写事等几类常见作文都包含进来。而反复写过几次之后我就可以不再只写“妈妈”，可以换成别人。
再比如写景的，我们完全可以全力打造以前游记类型的范文。可以结合我们去过的地方找一下同类型的各种范文做参考，然后把各种好的描写通过一定的结构组织起来。
反复修改这样的一篇作文也会有很多的套用机会，甚至到了高年级之后写散文的时候都能用得到……
坏处
先说这种写作文方式的坏处吧。
包括我在内，很多人都不太赞成送孩子太早去机构学习写作文。这其中最主要的原因就是因为担心孩子在这个过程中更多学会的其实是“套路”。
根本原因其实也就是因为这种学习的模式最容易被人们所提及的坏处就是会破坏孩子的想象力、创造力。
经过这样的学习、训练，孩子们会过于依赖范文。而如果范文的储备量不够，那么遇到全新的作文题目时就可能会因为没有范文可以参考而完全不会写了。
从长远来看并不利于孩子们提高其习作水平的。
所以人们往往习惯于着眼更长远的未来，为此会建议诸如多读书、多积累、多练笔等等这些确实是非常正确，且长期来看一定是更利于孩子们能力提高的方法。
好处
尽管我对上面的坏处也是认同的，但是经过多年的实践，我个人觉得背范文、改范文、写范文等这种过于功利、套路的方式其实也并不是一无是处的。
而且如果利用得当，上面说的那些负面问题实际上也并不是完全不可能避免，而且最关键的是如果通过这些套路方式能够激发出孩子的写作热情，为什么我们不去尝试一下呢？
这个道理是很简单的，很多孩子不愿意写作文，一方面确实是因为不知道写什么、怎么写，但是很多时候我们帮他们一起去分析作文要求、作文题目以及梳理各种素材的时候会发现，其实孩子们并不是不会写，更多的是他们不认为自己能够写好，在写作文这件事情上，太多孩子对自己是不自信的。
也正是因此使得他们不愿意再进一步去认真分析、思考。
而范文这种套路式的写作尽管弊端挺多的，可是有一个不争的事实那就是真的会让很多孩子减少对作文的畏惧心理，尤其是当他们能够“写好”几篇作文之后，自信心起来了之后，这个时候再让他们去把上面说的多阅读、多积累、多练笔等等做起来的时候，可能就会容易很多。
所以如果当下孩子正处于犯愁、讨厌写作文的状态，那么不妨按照我说的这个方法尝试一下，毕竟再糟糕又能糟到哪里去呢，您说是不是？
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