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没有当班主任的经历，当然仍可评定中小学高级职称。
但必须承认担任班主作工作经历在评定职称时所起的极其重要的作用。
教师的职责就是教书育人，故担任班主往是每一位科任教师的不可推卸的责任，义务旁贷，而勇于担任班主任，当好班主任也是衡量一位教师责任感和管理能力的试金石。
班主任工作异常繁杂，特别在当前社会背景下，也是一项多少有点风险的工作，有的教师宁可多教一个班，也不愿意担任班主任，对于教主课的老师来说，一个班的教学，相当一个教师一半的工作量。
一位教师一半工作所含有的劳动报酬是多少？而班主任能有多少班主任费？
所以班主任工作量大，花费的时间和精力与所取得的收入实在不相匹配。
在此情况下，很多学校势必加大班主任工作经历在评定职称时的权值与份量，也是公平的，必要的，也是会受到绝大数一线教师的肯定的。
要知道，每当新的学年度开始时，对于新的年级的各班班主任的安排，历来是学校一项重要的工作。
一位不称职的任课教师，只是有损某一课程的成绩，一位不称职班主任，就可能损伤了一个班。
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