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追求完美是人类骨子里的天性。
人类从古至今都在致力于打造一个，没有贫富差距、没有疾病疫情、资源分配均匀的美丽新世界。但当这样的世界真的来临的时候，或许那会是人类真正的灭绝。
科学家们做过不少关于乌托邦世界可行性的研究，其中最为著名的就是“25号宇宙实验”。
25号宇宙实验
1968年7月9日，John B. Calhoun将只有48天大的四只雌鼠和四只雄鼠放进了，温度、空气、环境、食物等都非常完美的乌托邦中，他想知道在这样完美的世界里，老鼠能否延续完美？
他预计老鼠数量超过3840只时，窝巢才会短缺；超过6144只时，水资源才会不足；超过9500只时，粮食才会成为问题。
但实际上这些老鼠繁殖到2200只时，数量便达到峰值不再增加。随之而来的是各种各样的问题。
第一，强食弱肉，强鼠更容易找到配偶。
第二，遭到排挤，社会融入性差。
新鼠
第三，雄性不再繁殖不再保护领地，攻击性增强。
第四，雌鼠攻击性变强，频繁改换居住地，幼鼠存活率下降。
各种社会矛盾加剧，小鼠的生育能力逐渐消失，新一代小鼠的生育能力还没培养出来，1780天后，25号宇宙实验终结。
先代
完美的乌托邦世界，最终毁灭了。
虽然老鼠的社会并不能完全对照到人类社会，但万变不离其宗，万事万物都是相通的，老鼠社会面临的问题，给人类社会的困境起了很强的警示作用。
当一定区域内人口密度上升到一定程度以后，个体无法控制社交的时间和空间时，就会出现一系列的问题。比如宅男文化、佛系青年、女权崛起、老龄化问题，都是这些年不断出现的社会现象。
这些现象短期看或许无伤大雅，但对于整个人类文明的发展却有害无益，这些潮流现象，实际上造成的后果，可能会改写人类历史。
这不禁让人想起多年前灭绝的恐龙，通俗说法都是在白垩纪末期，有一颗巨大的小行星与地球发生碰撞因此造成大面积的恐龙死亡，但这也只是推测。
那个时期位处食物链顶端的恐龙是没有天敌的，如果它们的灭绝只是因为陷入和“25号宇宙实验”一样的境遇呢？
那是不是意味着若不主观的介入影响，人类社会也有可能走向相同的结局，灭亡？
上述问题在区域范围内其实已经有不同程度的表现，只是范围较小不足以造成致命伤害。比如在90后中曾经风靡一时的杀马特文化，本质上就是年轻人生活富足，但又无法融入社会，找不到存在感的结果。
各地报导的从小学到高中大学学生自杀问题，无一不警示着我们应该加强人为的介入，尤其是在新一代培育上。
首当其冲的便是培养新一代的社会能力。
过度社交和零社交都会对人的内在造成极大的损耗，导致行为怪异。但在学会如何控制社交频次密度之前，需要先明白什么是正确的社交。
不少孩子在刚开始上学的时候，很容易和身边的伙伴发生冲突，结交不到朋友。此时宝爸宝妈们就要积极的参与到孩子的社交建设中来。
如果放任不管，那么孩子被边缘化的可能性极大，一旦边缘化行为模式固定，成年以后将难以融入社会。
那么如何帮助孩子建立社交？
①有意识的训练孩子的选择思维，帮助孩子理解自己的行为可能会对他人造成什么样的影响，给孩子灌输自己解决问题的概念。
②有意识的引导孩子感受，让孩子学会换位思考。
当孩子有了这两种意识，再通过游戏、对话、角色扮演等，训练孩子对社交的掌控能力。
其次培育新一代正确的财富观念
在“25号宇宙实验”里新一代新鼠由于食物的富足社会职能的短缺，整日无所事事衍生出一系列“沉沦行为”。
对应到人类社会，太过富足的生活的确会让人丧失斗志。
我国当下依旧处于发展中阶段，但是一些父母由于自己童年物质的短缺，他们希望下一代不用承受物质匮乏的负累，所以在物质上会倾其所能的给予，又囿于工作时间原因鲜少陪伴孩子，导致新一代财富观念的偏差。
在对下一代的财商教育上，洛克菲勒家族的教育理念值得所有父母效仿，自1870年创立标准石油公司以来，洛克菲勒家族已经经历过147年。
他们会和孩子保持精神层面的交流，即便是外出几个月也会和孩子保持通信。
约翰·洛克菲勒的父亲会在平日的陪伴和交流里，以身作则的让孩子明白怎么赚钱？怎么爱惜钱财？培养他们独立的精神。
这个世界上最高级的教育理念就是言传身教。
父母是有有效期限的，错过了有效期，再怎么努力也难有效，所以为人父母要紧紧抓住那些能够影响孩子的时光。
最后培育下一代稳定的边界感。
在东方社会的文化特质里边界感天然比较模糊，很多父母认为孩子是自己身上掉下来的一块肉，孩子的一切理所应当由自己决定，互相之间不应该有一点点的空隙，没有越界不越界之说。
所以现实生活中不少父母几乎和孩子处于一种变态的共生，而这种变态的共生会带来无穷无尽的问题。
其实你的孩子不是你的孩子，他是一个完全独立于你的别人。如果父母不断的想要冲破这种边界，麻烦冲突则会接踵而至。
父母人生最大的课题是学会放手，胎儿从分娩的那一刻起就要做好分离的准备。
以上个体的问题，看似不会对社会文明形成极大影响。
的确把每一个人放在人类历史的洪流是都很渺小，但每一个体的健康状况又影响着人类的繁衍，如果人类社会覆辙“25号宇宙实验”的命运，保证个体的健康以及个体和社会的和谐至关重要。
不想
- The End -
作者 | 神奇小小
第一心理主笔团 | 一群喜欢仰望星空的年轻人
参考资料：Anthony, E. J. (1987). Risk, vulnerability, and resilience: An overview. The invulnerable child, 3-48.
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