6-12岁最重要的25件事！

文/兰海

小学，是孩子成长中一个承前启后的关键阶段，在孩子6-12岁这段成长的时光里，除了学习，还有哪些更重要的事儿呢？

01有一个可以被接纳的环境

从心理需求角度来说，安全感的满足与归属感是这个年龄段孩子的需要，也是最 重要的。

有一个被接纳的环境可以让他们感受到自己是被欢迎的，被接纳的、被认可的，这样就会增加他们的安全感，让他们有归属感。

而这个环境中，孩子最需要的是家庭环境的接纳，其次，才是外界集体的接纳。

02有一个属于自己的非学校群体

为什么是非学校群体？ 很重要的一个原因是，在学校的评价标准是单一的。

而非学校群体的评价标准和学校是有区别的，假设一个孩子的成绩并不出色，但他的团队合作能力非常强，那孩子在这个群体里会得到认可。

而拥有属于自己的非学校群体，也可以避免让孩子在单一评价环境里长大，孩子需要知道，自己闪光的地方和与众不同的特点。

03有一个可以畅所欲言的环境

随着年龄段的增加，孩子的秘密越来越多，因为他们很清楚父母的期待值，因而很多话不愿意说给父母听。

所以就需要有一个让孩子可以畅所欲言的环境，说说他们的心里话，尤其是爸爸妈妈认为不好的地方。

这样的环境可以帮助孩子完成独立思考和沟通表达能力的提升。

这样的环境可能不是家庭的环境，因为孩子们很在意自己在父母心中的形象。

04有自己的精神导师

在6-12岁的这个年龄阶段，特别是10岁以后，孩子特别需要一个精神上的引领者。

这个精神上的导师，能够陪伴孩子长大，和孩子和他一起探讨未来，探询自己想要什么，为什么？该如何做？能够给到孩子建议或提示。

这个导师可以是父母，可以是老师，也可以是家庭里的一个成员，也可以是专业人士。

05有表达自己思想的习惯

父母需要帮助孩子慢慢的建立表达自己思想的习惯。

当孩子问为什么的时候给到回应，也可以经常问孩子“为什么”，这样我们就会知道他做某一种决定的原因，甚至和他一起找到更好的解决问题的方法。

06有不断探索自己的经历

我们这一生都在探寻的问题是：我是谁？我想要什么？我喜欢什么？

我们会看到，幸福感强的人，不会去追求内心不渴望、但别人却强加于自己的东西。

现在社会中大部分人想要的，通常是这个社会想要我们去要的，而不是我们真正想要的东西。

不知道自己想要什么，会让自己很迷茫，特别是青春期之后的孩子，会在这样的思想状态中迷失，而出现各种行为问题。

那对于父母来说，要怎么做呢？最好的一个方式是问为什么，通过不断的提问与思考，去满足孩子不断探索自己的需求。

人最大的幸福，来自于知道自己想要什么，并实现它！

07有自己的图书馆或信息库

一个优秀的人，一定拥有健全的知识领域结构。

然而现在孩子所接触的知识领域里，自然科学偏多，孩子需要是一个全面的人，需要了解更多关于人文与社会科学的知识，因此就要从不同渠道获取信息。

获取信息的方式，除了阅读，还有其他的方式，包含图书馆或信息库。当这些信息进入个体的知识体系时，是需要分析自己的知识结构。

在让孩子整理自己的图书或信息库的时候，孩子其实是会知道自己了解什么，不了解什么，还需要什么，在这样一个过程中，加深他的自我认知，同时也对自己的知识结构有所了解。

08有完成阅读“厚”书的经历

少年常青藤“活书阅读”课堂

关于“阅读”，孩子需要从小积累，到了五、六年级，特别是六年级以上的的时候，他们需要有这样一种阅读经历，自己要完成对一本“厚”书的阅读。

一是标志着孩子的阅读能力已经达到可以整整阅读完一本大部头的书；

二是标志着孩子的大脑体能已经发展到一定程度，可以更好的有效的学习，即可以静下来学习；

三是孩子可以把阅读变成一个长时间的工作了。

因此，让孩子有长周期的阅读经历，对孩子来说是有着重要的价值的。

09有制定目标/计划并实现的经历

从孩子9岁左右开始，孩子们需要有这样的经历：自己制定目标或计划，并且去实现它。

对孩子来说，最大的价值是制定目标的时候，他们的学习能力会得到提高，他们会去制定各种方法，从而激发他们自我实现的快乐。

而完成目标计划的过程，也可以让父母观察到孩子的状态：他是否了解自己，从而能更有效的帮助他的成长。

10有和大自然亲密接触的经历

上濒夏令营——贵阳

人，需要与自然界有着最亲密的关系，然而现在的生活对人们与自然接触的束缚却更多了。

对于人这种生物来讲，接触大自然是特别重要的，这种亲密接触带给孩子的一是感知，感知大自然的生长与变换。二是责任，包括对动物和植物的责任。

孩子需要知道，人类，是需要对大自然负责任的。

11有一项喜欢/坚持的体育项目

上濒SNG橄榄球队训练

体育和艺术是人类发自内心的情感，也是人情绪的发泄方式之一。

体育使父母和孩子有了更多非学习类话题，会增进亲子沟通，因此可以说，体育就是快乐的源泉，对于孩子的成长来说，这件事包含了两层含义：

1）孩子需要有喜欢看的体育项目，不一定他能做。世界上有一项东西，让你不花钱又心情特别愉悦的，就是体育。无论是奥运会、亚运会、锦标赛，甚至其他各项赛事……在观看比赛的时候，都会让你热血沸腾，体会到精神上的愉悦，对生活更加有期盼。但是这样的一些喜欢，都是从小的时候就培养的，这个是要从家庭里爸爸妈妈要去做的。

2）孩子需要有一项坚持的体育项目
坚持，是最能体现体育精神的。而一种坚持下来的体育项目，更是一种社交，体育可以让你交到非常多的兴趣相同的朋友，大家可以在一起玩耍，也会因此扩展孩子的社交面。

所以，让孩子拥有喜欢或坚持的体育项目，应该是在孩子6-12岁时就去挖掘的。

12有体验艺术表演的经历

体验艺术表演，并不是说让孩子去进行表演，可以是看一场演出。在体验艺术表演时，让孩子体验艺术对人本能的感染力。

让孩子去体验世界上不同的艺术形式，他们对自己的要求也会提高。一个人的品是味是怎么培养起来的，就是从小一点一滴的生活状态里培养的。

13有犯错误的体验

孩子需要有犯错误的体验，这同样也是承担责任的体验。

经常犯错并且成功挽回了犯错的损失的孩子，心理承受能力都比较高，而没有犯错的人生，我认为是不完整的。

对于小时候不怎么犯错的孩子，长大成年后都会变得比较脆弱，犯错的压力也会特别大，因此小学阶段犯错的成本是低的，可挽回的可能性是高的，所以我们希望孩子有犯错的体验。

14有放肆的经历

上濒传承中国——西藏营地

让孩子们在一个放松的环境里，放肆的玩，会让孩子释放自己，增进彼此的感情。

我们让他们放肆，同时又给他们特别严格的要求。每个孩子，都需要去释放，不管这释放的经历在哪里完成的，这是孩子真的需要。

15有定期参与的活动

有定期参与的活动，会帮助每个家庭建立自己的文化。

对于孩子来说，每年定期参与一些的活动，就会变成每个家庭的文化，例如旅行、活动、比赛……这对于家庭来说特别重要。

为什么在小学阶段这么重要？因为孩子过完小学的6年就到了青春期，我们会发现，当孩子小的时候和他们有一些非学习的话题、非学习类的定期参与的活动，可以帮助孩子很好的度过在青春期期间和父母们胶着状态。

因此，有定期参与的活动，会成为家庭的文化，孩子也会知道生活中不仅仅有学习。

16有自己的收藏

不管是收藏火柴皮、烟盒、游戏卡、洗车、芭比娃娃……收藏，能够帮助孩子建立一个自己的爱好，建构自己的世界 。

有自己的收藏，帮助孩子建立自我认知，我喜欢什么，在不断收集的过程中，也会建立孩子的目标感；当把自己的收藏展示给别人看的时候，也会让孩子有成就感。

收藏还可以寻找生活中的乐趣，创造新鲜的话题，这些是孩子在6-12岁时需要有的，教给孩子、渗透给孩子该如何生活。

17有动手制作的经历

孩子动手制作一个东西，不仅锻炼孩子的动手能力，更重要的是，孩子能够完成一个自己的作品，能够独立参与这样一个过程，这对于他成就感的满足是非常有价值的。

18有接触社会的经历

每个孩子都是一个社会人，他们要面对的是整个社会。

他们要在社会中认识自己，接触不同的人，不同的文化，会有自己的总结自己的感受。

中国孩子只有一个身份，学生。孩子应该是社会人，然而我们的孩子接触社会的机会太少了。当他们真正踏入社会的时候会紧张，会不知道怎么办。

我们需要让孩子在小学阶段，也有处理非学习类事情的机会。

在上濒的营地里，有非常多这样的机会，孩子们需要向陌生人求助、问路、自己做预算、自己学习乘坐当地的公共交通，当然是在安全的前提下。

19有失败的经历

20有拒绝/被拒绝的经历

父母特别害怕拒绝孩子，父母们会觉得：我怎么能拒绝他呢？我要让他自由的成长，拒绝他，孩子会不会觉得我不爱他？

当孩子没有被拒绝的经历，他的人生是非常脆弱的。其实，是父母接受不了对孩子说“不”，当说“不”的时候，父母是非常难受的，所以他拒绝对孩子说“拒绝”。

如果12岁以前，都没有过被拒绝，当他以后逐渐离家庭的保护越来越远，他面对被拒绝时怎么办？

另外，孩子也需要有体会说“不”的经历，如果我们的孩子小的时候没有机会说“不”，他也没有尊重自己的权利，有机会说不，勇敢的表达出来，说不的过程，逐渐体现自己价值的过程。

21有帮助他人的经历

在这个过程里，孩子们感受到的是温暖，同时他在付出，在每一次付出以后，他的自我价值的满足特别大：我有帮助到别人，这是以后建立团队合作的基础。

22有与家人/小伙伴出游的体验

和家人一起出游，是一个特别好的经历，有助于双方的了解和理解。

孩子可以理解爸爸妈妈是什么样的人，在一起是怎么玩的。

孩子的成长，也需要有圈子，和小伙伴出游，一起玩、一起面对困难，也是另外一种社交的形式。

出游，和家人或小伙伴一起处于游览的状态，这也是一种生活的丰富。我特别希望出游能够成为一个很好的家庭事件。

23有不同文化的生活体验

而小学阶段有不同文化的生活体验，最大的价值在于这个时候的孩子没有太多的局限性，相对来说是开放的、不狭隘的状态，这个时候导入一些不同的文化，他们的接纳度非常高。

在不同文化的体验中，孩子们会变得宽容，并且，从自我认知的角度来说，孩子在不同的文化体验中，孩子们理解的更多的是我是什么样的人。
父母们能做些什么呢？帮助孩子们进行不同文化的生活体验。

24有个人/团队获胜的经历

上濒SNG橄榄球队参加NFL全国橄榄球总决赛

这个获胜的经历，不局限于学校，也不局限于学习。

孩子需要有一次“赢了”的经历，这个太重要了！

当孩子在9岁10岁的时候，他们的心理认知发展到需要有一次成功的经历来做对比，对自己进行评价，来判断我是不是个很厉害的人，也就是自信心的建立。

自信不是教出来的，不是说有自信就有的，而是不断的成功体验。在孩子的成长过程中，需要有个人获胜的经历，在此过程评价自己，建立对自己的认知。也需要团队获胜的经历，通过和团队成员共同奋战取得胜利，来获得团队中的价值认可，从而知道团队合作的重要性。

所以，在孩子小学阶段的这6年，必须有这样的经历。

25有突破极限并成功的经历

3天55公里，孩子们和父母一起穿越库布齐沙漠

每个人都在不断的突破自己，突破自己之后，能不能获得成功呢？这是非常重要的。

人的信念的养成，就是从小不断的经历，这种不断突破极限的经历多了，孩子慢慢的就知道，我没有什么做不了的啊！通过突破极限去获得成功的经历，会让孩子将来无论遇到再大的困难，他们都知道怎么去面对，因为，再难的事儿我都做过了。

这可能是一个漫长的过程，但经历的叠加，会让孩子有一个信念，没有什么是不可能的。

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