文 | 维尼妈妈沐滢
《大卫，不可以》这本书是比较大众、经典、且争议巨大的绘本。豆瓣评分8.8，这其实在绘本圈子里并算是高分。
如果说这绘本有几宗罪，无外乎是薄、字少、画风丑、教坏小孩……
不了解绘本的家长看这本薄薄的绘本每一页就那么几个字，还定了30多元的价码（正版打折价并没有这么贵），觉得性价比不高，简直就是骗钱！
喜欢唯美画风的家长看到这本书里那个豁牙浪齿的大卫时，不禁厌从胆边生，画风太丑了，不选不选！
更有家长声讨，这书里描述的全是一个坏孩子的坏行为，孩子看完之后都学坏了，“本来我家宝宝可乖了，看完这书就学大卫在床上跳！这不坑娃吗？”
关于这本书被质疑教坏小孩的问题：
一千个人眼中一千个哈姆雷特，我并不认为这本书是教坏小孩的书，相反，它是让孩子感受到自我接纳的绘本，同时也是教会父母如何接纳、纠正孩子错误行为的绘本。
其实故事中所描绘的也都是孩子的天性使然，只是我们该如何理解、懂得、并加以约束。
本文的结尾，我会阐明作者引导父母用正确方式教育孩子的意图。同时，我曾写过一篇专栏文章，名为：《《大卫不可以》备受争议，却可以结合正面管教智慧，引导孩子行为》
关于画风为什么这么丑的问题：
绘本画风总是千差万别，有唯美系的，看起来温暖舒服，例如《小狐狸买手套》，有抽象派的，激发孩子的想象力，例如《点点点》，有孩子气十足的画风，让孩子感觉贴心，像出自自己之手，例如《我的地图书》、长谷川义史的全部绘本作品。
也正因如此，而为孩子展现了一副色彩纷呈的绘本画卷。就像这个世界不同的美和审美各有差异一样，孩子也总会从万千风格中挑出他最喜欢的画风。让他广泛涉猎不同画风，也扩大孩子的审美视角，从小让孩子更懂欣赏和包容。
更何况，仔细看看那个豁牙浪齿的大卫，像不像自家那个吃糖吃坏了牙的宝宝，像不像那个换牙期支着两颗大板牙颜值下跌的自家孩子？他其实就是万千孩子的真实缩影，有何可厌恶？
关于字少不知道怎么讲和引导的问题：
切入正题了，今天用这篇文章一副图一副图地解读，供家长参考。
先引导孩子阅读封面图片，让孩子说出去他看到了什么？
例如：
人物：一个叫大卫的小男孩
地点：在家里。
大卫在做什么：他脚下踩着几本书，把自己垫高，想要拿到高脚桌上的金鱼缸
将会发生什么：书本垫得并不稳当，大卫要摔倒了，高脚桌也要被碰倒了，金鱼缸要掉下来了。鱼缸里的金鱼也是一脸惊恐。
猜想：如果你是大卫，妈妈会对你说什么？
结合绘本语言：妈妈看到后惊呼：大卫，不可以碰鱼缸，你会摔倒并且打碎鱼缸的！
观察扉页上的图片。
扉页上，大卫的妈妈叉着腰的图片，虽然没有露出脸，但是可以让孩子猜想大卫的妈妈会是怎样的表情和语气，并引导孩子说出他们想象的描述，例如：
大卫的妈妈叉着腰，她怒目圆睁，眉毛也拧成了一个“川”字，连嘴角都耷拉了下来。妈妈大声对大卫说：大卫，不可以！
原文：大卫的妈妈总是说：大卫，不可以！
补充：当大卫用画笔在墙上乱画的时候，妈妈会立刻制止他：大卫，不可以在墙上乱画！去你的图画板和本子上画画！
指导：父母在带孩子解读图画的时候，一定不要忘记在不可以之后，再告诉孩子，可以怎么做。
原文：大卫，不可以！
补充：当大卫爬上椅子，想去拿架子最上方的糖果罐子时，妈妈会制止他：大卫，不可以爬到椅子上！小心碰倒了杯子！危险！如果你想要，可以告诉妈妈，我拿给你。
原文：天哪！大卫，不可以！
补充：大卫在外边和小朋友一起玩泥巴，把自己玩得全身脏兮兮的。他踏着小泥脚跑回家的时候，把家里的地毯都印上了一行泥脚印。妈妈看到了，心疼又气愤地说：天哪！大卫，不可以穿着鞋子进屋，快去把脚擦干净！
原文：不行！不可以！
补充：大卫在洗澡的时候，把浴缸当成了自己的“战场”，他成了威武的船长，带领着自己的鲨鱼士兵，击沉了军舰和鸭子船！水龙头里的水哗哗地都流到了地板上，整个浴室被大卫搅得一团糟。妈妈惊呼：大卫，不行！不可以在浴缸里打闹，你要负责把地板擦干净！
原文：大卫！快回来！
补充：大卫洗完澡，并没有立刻收拾干净浴室，他连衣服都没有穿，就一丝不挂地跑到了街上玩去了！不换衣服就出门，那可怎么行？妈妈急得大喊：大卫，快回来！
原文：大卫！不要吵！
补充：大卫把妈妈做饭用的锅当成帽子和锣，用勺子当当当地敲出好大的声响，吵得妈妈连连阻止他：大卫，不要吵！锅子不是玩具，把它们放回原来的地方！
原文：不可以玩食物！
补充：吃饭的时候，大卫觉得眼前的食物真的太有趣了，他拿起勺子，把土豆当头，黄瓜当胳膊，鸡腿当腿，拼出了一个小人儿，这个小人儿简直跟大卫一模一样！真的太开心了！妈妈没体会到大卫的开心，她阻止了大卫：不可以玩食物！快把它们统统吃掉！
原文：大卫，不要再吃了！
补充：于是，大卫把鸡腿、胡萝卜、西兰花、豌豆……统统塞进了嘴里。他甚至都不仔细嚼，就把它们吞进了肚子。大卫吃得太多了，他的肚子圆鼓鼓地像个皮球，却丝毫没有停下来的意思，妈妈担心他暴饮暴食，于是对他说：大卫，不要再吃了！
原文：回房间去！
补充：大卫抱着电视看个没完没了，过了约定的时间，他还想继续看动画片，妈妈责令他关掉电视机，回到房间去！阅读的时间到了。
原文：躺下来！
补充：睡觉的时间到了，可是大卫怎么可能去睡觉呢？他还精神得很，他还在扮演超人、侠盗，他把毯子当成了斗篷，穿着红靴子在床上蹦啊、跳啊……床都要被崩塌啦！妈妈说：睡觉的时间到了，躺下来，闭上眼睛，保持安静！
原文：不可以挖鼻孔！
补充：大卫觉得鼻子里痒痒的，他将食指插到鼻孔里挖啊挖啊，妈妈说：不可以挖鼻孔！如果你觉得鼻子不舒服，用湿毛巾擦一擦。
原文：把玩具收好！
补充：大卫把所有的玩具都拿出来玩了，棒球、小熊、玩具车……房间就成了他的游乐场，这时他突然想起，看动画片的时间到了，于是他赶忙打开电视机，至于把玩具收纳好这件事，早就被他忘在脑后了！妈妈看到了，提醒大卫：把玩具收拾好！
原文：大卫，不可以在屋子里玩！
补充：好吧好吧！收拾玩具就收拾玩具嘛！大卫不情愿地开始收纳玩具了。
等等，看他发现了什么？玩具箱里有他心爱的棒球装备！这真是太棒了！大卫立刻忘记了收拾玩具的事儿了，他在房间里挥舞着棒球棍，准备开始一场棒球比赛了！
可是，周围都是易碎品，妈妈连忙阻止大卫：不可以在屋子里玩，去院子里玩！
原文：我说过，大卫，不可以！
补充：大卫才不理会妈妈的话呢！他重重地把棒球扔了出去，结果，球砸中了花瓶！花瓶碎了，妈妈也大发雷霆，她责令大卫到墙角去面壁思过。
原文：宝贝，来这里。
补充：在思过角的大卫意识到了自己的错误，他不应该不听妈妈的话在屋子里打棒球从而砸碎了花瓶。大卫并不是一个坏孩子，他只是太调皮了。现在，大卫知道错了，他为惹得妈妈生气而感到愧疚和害怕，他不敢看妈妈愤怒的脸，想到这，大卫委屈地流下了泪水。
这时，妈妈的气也消了大半，她看到了大卫，知道他真的知道错了，也为自己刚刚发火而吼他感到有点后悔，妈妈对大卫说：“大卫乖，来妈妈这里。”
原文：大卫乖，我爱你！
补充：妈妈把大卫搂在了怀里，她紧皱的眉头也舒展了。妈妈说：大卫乖，妈妈相信你不是个坏孩子，妈妈也相信你一定会改正自己的错误！
大卫在妈妈怀里，闭上了眼睛，他暗暗发誓，一定要做一个守规矩的好孩子！
最后这几张图的理解，对于家长伙伴来说其实挺关键的，很多父母匪夷所思，一个犯了那么多错误的孩子，为什么妈妈在生气之后态度还能一下子转变那么大，还能把孩子搂在怀里说“爱孩子”，这太差强人意了！
那么，看了我的解读之后，是不是会有所理解了呢？
作者意图并不是在声讨大卫，或者声讨他的妈妈，我们育儿时也不能给孩子随意地贴上“坏孩子”的标签。
我们不是不可以说不，而是在“不”的后边告诉孩子什么可以做。
最后，我们需要接纳孩子的情绪，他的认错，恐惧、害羞、哭泣的情绪，给予我们最大的包容，不对孩子说：“你再这样我就不要你了”“你再这样我就不喜欢你了”，不要让孩子从小就因这些话而有被抛弃感和负罪感，这就是作者借自己小时候的经历，想传达给各位父母的。
综上，《大卫，不可以》并不是教坏孩子的书，相反，它让孩子明确是非对错，并且引导父母如何正确处理孩子犯错。
尽管我并不是很喜欢这本书的画风，但我尊重那些喜欢这个画风的孩子们，我也相信他们的选择和喜爱的理由。一旦孩子自己选择了这本书，那么作为父母就愉快地带娃阅读吧！
不知亲爱的你，是否也如我一样呢？
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