学生家长王艾石发在班级群里的一封信，颠覆了我的教育观

（本文是我摘自合肥润安公学MYP八10班钉钉群学生家长王艾石的发文，若不妥或涉及侵权请联系本人删除。）

全文如下：

今天第一次参加学校的手工坊活动，发现很多家长非常重视孩子的书本成绩。对家长们的不同教育理念不作评论，但我个人不追求孩子的书本成绩，侧重孩子的综合能力，反对循规蹈矩的科举应试学习模式。

下面，我聊一下对中国教育的看法。

古代的中国，是西方人眼中的天朝大国，事实也是如此。那么，先进的哲科文化和工业革命为什么没有发生在中国？

儒学思想体系和科举应试是主要因素之一！

我不是说儒家思想不好，每一种文化都有他的地理和历史的必然性。中国属于封闭地貌，东南是大海、西南是喜马拉雅等难以翻越的大山脉、西北是戈壁沙漠。在交通信息不发达的古代，中国统治阶级的政治利益来源无法像西方国家那样通过与其他国家经商及对外掠夺获取，只能在国家内部掘取，所以，形成了重农轻商的农耕文明。

那么，发展农业就必须有稳定统一的国家环境，稳定的国家环境就必须有统一的思想体系。因此，君君臣臣父父子子的尊卑等级分明的儒家思想就成为最符合古代统治阶级利益的社会体系。

自汉武帝推崇儒学之后的历朝历代的统治者都利用科举应试的方式迫使人民从小就开始学习儒家礼制等，接受儒学思想洗礼。目的只有一个：统一民众思想，是符合统治阶级的文化思想。作为平民百姓，如果不接受儒学洗礼，不参加科举，就只能务农，永无出人头地之日。

封建统治阶级在推崇儒学和农耕的同时，对其他学说和其他思想具有强烈的排他性，新的文化思想无法产，革新创造的文化氛围无法形成。佛教进入中国先后经历5次灭佛行动，才最终演变为符合中国国情的佛教体系。

当欧洲各个分裂的小国进入工业革命后，明清两朝的统治者不但不反思，反而以闭关锁国的方式阻止西方新思想文化进入中国，防止影响到封建主的统治。没有创新、没有新文化的清朝衰败成了必然，英国的一个私人公司叫东印度公司的私家军队便可以打败整个清朝，这就是鸦片战争。

直至今天，中国人的创新能力仍然较低。我们使用手机的软件安卓和苹果都是美国的，电脑软件是也是别人的。高科技产品的核心构件也全是欧美日的，国内所谓的高科技发明创造实际上就是从国外采购核心部件回国组装而已。现在的中国连芯片设计能力都没有，更别提独立制造芯片了。国家近些年提倡独立创新，可这是一个复杂过程，关系到体制、教育体系、民族观念等一系列基础问题，不是一朝一日可追欧美的。

综上所述，可见正确的教育观是的多么重要！

本人经常听见家长们在要求孩子成绩的时候说：“没有知识无法在未来的社会里生存”。

这句话属于低级生存思态价值的，持这一观点的家长根本不知道什么是知识，更不知道死知识学多了反而是一种戕害。

我们先看一种社会现象：

家长们小时候的同学玩伴们在上学期间即聪明、学习成绩又好，可是，步入中年后发现他们大多数普普通通非常平庸。小时候调皮捣蛋成绩极差的同学，反而都有一番不错的事业和成就。很多人把这一现象解释为历史原因，认为是时代的投机者。毫无疑问，这是一个非常低级、非常幼稚的看法。

为什么会产生这一现象？

成绩好的同学长期早六晚十的刻苦学习，必然牺牲创造力、革新力以及社会综合适应能力。由于长期被繁杂的书本知识洗礼，思想被和谐，行事循规蹈矩。这其中的政治因素不便在此展开。

而调皮捣蛋学生保留了更多自由、革新、创造能力的细胞，在出身社会后表现出强大的适应力和创造力。

当然，这不是绝对的。一个人的成功有着非常复杂的内部、外部关联，我们不能用成绩好坏来判断人生。学生的家庭环境、学习环境、生存环境、遗传基因编码、脑细胞特性等等都是决定命运的因素。但是，保障学生的创造力创新力，是我们家长们教育孩子的重中之重。

下面，我简单谈一下决定学习能力和思想智慧的脑细胞。

人类刚出生的时候，大脑内有2000亿个脑细胞，90%属于休眠状态。一岁时脑细胞就会死掉90%，剩下200亿个，15岁时剩余160亿个，15岁至25岁脑细胞死速度的开始变慢。这2000亿个细胞中有着各种本能性的能力，有点是艺术细胞，有的是创新力细胞，有的是文学细胞。。。等等，人的天赋就出于此。

为什么细胞会快速死亡？

因为，休眠的脑细胞得不到相关激活就会陆续死去。一岁前的儿童没有社会活动交流能力，大量休眠的脑细胞得不到激活，随即死去。一岁内儿童的语言学习能力非常强大，与大量语言功能的脑细胞激活有密切关系。

所以，放弃所有社会活动天天学习书本知识应对科举的同学，创新和自由等其它功能的大部分脑细胞得不到激活而死亡。这也是为什么说知识多了是一种戕害的原因之一。上帝是公平的，每一个孩子降生原本都拥有创新能力、拥有属于自己的某种天赋，可惜在家庭教育和学校教育过程中不知不觉的被泯灭了。

作为家长，我们要认清以下两点：

1、书本上的东西不代表知识，中外历史上没有上过几年学的大文豪、大科学家比比皆是。

2、知识不等于智慧和能力。知识是死的，智慧能力是活的。现在的智能时代，人类所有知识都可以装在一个芯片里，任你随意随地的调阅。比如百度，没有你搜不到的知识。而创造力和智慧，没有任何人能够给你提供的，没有任何机器给你提供。

所以，家长们不要盲目跟风的逼迫孩子学习死知识，要让孩子在成长过程中尽量多激活休眠状态的创新创造等其它功能的脑细胞。

近期，芬兰赫尔辛基教育局正式废除中小学的课程式教育，采取实际场景主题教学。其教育目的不言而喻。

注：

我所说的仅属于个人浅薄认识，每一个家长的价值观人生观不一样，认知也不一样，如有不认同就当我说的是垃圾一笑而过。

今晚发这么一堆谬论，目的是希望8（10）班的家长们多支持学校教育理念，不要让学校比较好的教学精神受到应试教育的过多影响，给孩子一个更高的出发点。