“言语”和“语言”的区别
“言语”可看作是单纯的语音信号，是一系列声音的组合，包括字、词、句。
言语本身无意义，只是发音的区别。
言语包括三个元素：
清晰度（我们如何发音）；
声调（使用声带）；
流畅度（音准和节律）。
“语言”则指的是我们如何运用言语形成有意义、可交流的话。
语言同样包括三个部分：
表达（字、词、句的阐述）；
接纳（理解）；
语用学（社会交流或交流规则）。
0-1岁
-言语发展里程碑-
3个月时，发出“咕咕”声；
6个月时，发出“咿咿呀呀”声；
首先学会发出p、b、m声；
开始尝试模仿（比如：ba ba、ma ma）。
-语言发育里程碑-
转向说话的人；
对“不”作出反应；
用特殊的哭声来表达“需求”；
识别自己和家庭成员的名字；
使用手势沟通（比如：需要抱的时候张开双臂同时挥手）；
开始有意识地说“妈妈‘”爸爸“（大约从12个月左右开始)；
开始对问题做出答复（比如：还要吗？）。
1-2岁
-言语发育里程碑-
大约2岁时，开始使用各种声母和韵母的组合；
此阶段的很多言语只有家庭成员和看护者理解；
常常用简单的声母或韵母代替相对复杂的（比如：把chi发成ci）。
-语言发育里程碑-
将两个不同的字组成一个词（比如：要喝）；
能使用50个词；
能理解300个词；
按照单步骤指令行动（比如：抓住球）；
回答“是”或“否”（比如：你是小宝吗？）；
经常使用手势（比如：指、拿、要）。
2-3岁
-言语发育里程碑-
熟练掌握p、b、m、n、w、h、t、d、k、g、ng、y等发音；
所说的言语50-75%能被非家庭成员理解。
-语言发育里程碑-
将3个不同的字组成词（比如：我要喝）；
理解很多反义词（比如：大/小、走/停、上/下）；
能按照双步骤指令行动（比如：拿起你的鞋，给爸爸）；
开始对需要的目标命名；
回答简单的开放性问题（比如：这是什么？）。
3-5岁
-言语发育里程碑-
3-3岁半
75%以上的言语可以被非家庭成员理解；
能发出较复杂的声母发音和绝大多数韵母的发音。
4-4岁半
100%的言语可以被非家庭成员理解，但会有发音错误；
5-5岁半
100%的言语可以被非家庭成员理解，偶尔有发音错误；
掌握绝大多数声母的发音。
-语言发育里程碑-
能按照三个步骤指令行动（比如：把玩具放桌上，穿好鞋，跟我走）；
能将4个字或词组成句子；
回答较为复杂的开放性问题（比如：他今天为什么要去医院？）；
能够在说话时正确地使用语法；
开始识别并理解笔划和数字。
如何促进言语&语言
增加交际：创造条件让孩子不得不多通过手势、发音、言语等来表达自己的需求。
模仿：吸引孩子模仿自己多说话，比如：在从箱子里拿出动物玩具时对它说“你好吗？”
扩展：利用孩子说出来的话，将其发展成更复杂的造句，比如：孩子说“球”，家长就说“对，那是你的球”
建立词汇表：有目标地在一段时间内强化使用某些词汇。
朗读：是强调和加固新词汇的有效途径。
提问：在日常生活中多向孩子提问，是增强语言技巧的好办法。
讲述：不断向孩子讲述周围的事物，通过自己的言语和语言来纠正和增进孩子的能力。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
