周诒春：清华第二任校长，让清华摆脱美国人控制，如今或已被遗忘

经常听到有人说：清华大学就是美国的预科班。身为国内顶级名校，却一直在向美国输送人才。超过80%的清华学子，学成之后都留在了美国，再也没有回来。

其实许多人不知道，清华大学在一百多年前创立之初，就是“美国大学的预科班”。民国时期就有人骂清华“崇洋媚外”，教育界一度视之为“中国战败纪念碑”！

1913年，孙中山先生的英文秘书周冶春，当上了清华第二任校长。他力主“教育独立”，耗费5年时间才改变了这一局面。

谁曾想一百多年后，又一个轮回。“教育独立”的清华大学，如今又重新开始“媚外崇洋”了。周诒春先生的名字还写在清华大学的校史里，如今那本校史上，只怕也早已落满了灰尘。

一、中国的教育也要独立

1901年，清廷和列强签订了《辛丑条约》。而作为条约的附带，中国向列强支付了巨额的战争赔款，其中支付给美国的赔偿超出了实际损失。中国驻美公使梁诚发现后，据理力争。

美国最后同意返还多余的赔款，但是不愿意把钱还了，而是想拿来在中国办两所大学。一所是山西大学，另一所就是清华。

一直以来，国人对美国的这种“善举”都倍加感激。正是由于这一笔还款，让许多优秀的中国学子得以留学西方，为中国社会培养出了许多一流人才。但是，美国人当初用庚子赔款办学，其目的却并不单纯。

早在清华大学建校前，美国政府就有人说：未来掌握中国下一代教育将在精神和商业上获得巨大回报。

清华大学最早的时候，校内的教员全都是美国人。教学用西方书本，讲课用的是洋文。清华学生毕业后的下一步，必然是去美国公费留学，除非你成绩太差。

美国在中国的地盘上建了一所美式大学，美其名曰帮中国培养人才。他们的确帮助中国培养了一大批人才，不过同时，也顺带着试图向中国人灌输西方的价值观，进行“思想殖民”。

民国的有识之士对此感到非常的不满，教育界痛斥清华大学“崇洋媚外”，视之为“中国战败纪念碑”。所以，老一辈的清华人痛定思痛，决心利用这所学校的资源滋养学子，让他们学贯中西，再来挽救国家危亡，雪清前耻！

在这个过程中，清华第二任校长周诒春为了“教育独立”，力主用汉语讲课，任用中国老师，缩短留学时间。要求学生“身在美国，心在中国，要有民族独立的意识”。

同时，周诒春还勉励学子们学成之后，回来报效国家。周冶春通过这样的方式，帮助清华大学，摆脱了美国人的控制。

1918年周冶春辞职后，清华的学子连续赶走了三任校长，并到他家中请求返校，最后被婉拒才作罢。谁能想到，一百年之后，清华又变成了“美国的预科班”！

二、“洋翰林”周诒春

周诒春先生1883年出生于湖北汉口休宁县，他的父亲是一名富有的大茶商。他的家乡休宁，也是清末著名的“状元县”。周诒春的父亲在他很小的时候，就请人教他学习英语，并在他12岁的时候把他送入上海的圣约翰书院学习。

1904年，周诒春自费留学美国，学习教育与心理学。毕业后考入耶鲁大学深造，并拿到了硕士学位。1911年，在清廷最后一次留学生考试中取得了“进士”身份，并被点为“翰林”，因此有人称他为“洋翰林”。

1911年，“洋翰林”周冶春当了孙中山先生的英文秘书，后来被派到当时的“清华学校”当副校长兼教务主任。校长唐国安有心脏病，第二年就辞职了，“洋翰林”周冶春就当了第二任校长。

周诒春的外号是“洋翰林”，可是他除了学习西洋的知识外，内心一点都不“洋”。他发现清华的老师基本上全是洋人，学生们上课讲的是外语，书也是外文的。这样下来，还要到外国去留学几年，那时候他们的心还会向着中国吗？

周诒春提议国民政府办“大学部”，目的是让我们自己的大学，为自己的国家培养人才。假如一直沿用过去的办法教学，那中国的“教育都无法独立”，培养出一批被美国人洗脑的“精英”，又谈何民族独立呢？于是，周冶春毅然决定进行大学改革。

从此，学校大量聘任本国的教授，给学生授课，也以汉语为主。又要求学校，将德育、体育与智育一起抓。先要他们端正思想，增强爱国意识，再强健体魄，学好知识。用勤奋务实的精神，去改造中国的未来。

在学校的课堂上，周诒春先生反复强调：你们既然享受特殊待遇，就应该力戒虚骄、奋发有为。群策群力，同声同气以挽救国家！

他主张摆脱中国传统教育中偏重文学，虚浮且不切实际的弊病，鼓励留学的中国学生们尽快学习经济学、科学。不要过分追求硕士、博士的学位，务必“吸收新文明，以滋养新国家”。

对于留学生的待人接物，他也要求：面对洋人，不卑不亢。交谈时“宜阐扬中国文化”。可见周诒春先生一直努力培养清华学子的爱国之心，与民族自尊心。

然而，今天的清华学子，留学不归的背后，相当大一部分原因是“国外的环境更好”或者因为一些人事上的纠纷，再也没有图谋报国的心思了。不知道周诒春先生地下有知，该有多么心酸！

结语

尽管如今的清华、北大学子留学不归，背后的问题十分复杂。但是现在的清华学子，明显不如一百年前的清华学子爱国也是事实。清华有许多“天才”出国后，往往因为“国外的研究环境”更好，选择留在美国，甚至相当一部分人直接变成了美国公民。

当初周诒春先生能看出问题的症结所在，通过大学改革，利用美国人的资源，让我们的学子学到知识，再回来建设国家。而如今的清华学子，占用的是我们本国的资源，学成之后却白白“送给”了美国。