呼和浩特一中二中三中集体挂牌分校！集团化办学究竟带来了什么？

在呼和浩特，呼和浩特市一中、二中、三中有着什么样的地位？

呼和浩特市第一中学是省级重点中学、普通中学示范性高中，其前身为1885年设立的古丰书院，后历经绥远省立第一中学，到1954年定名为呼和浩特市第一中学。

呼和浩特市第二中学是内蒙古、呼市两级重点中学，内蒙古自治区首批示范性普通高级中学。其前身是私立奋斗中学，校址曾先后迁到呼和浩特市、张家口、北京；1950年春，从北京迁回归绥市，1954年，更名为“呼和浩特市第二中学”。

呼和浩特市第三中学是现在的呼和浩特市实验中学，是呼市地区社会最满意、家长最放心、学生最向往的初级中学，2003年被教育部教育报刊社评为“社会最满意学校”；2003年被教育部基础教育司评为“全国名校600家”；2005年被中国现代教育研究院评为“中国基础教育示范校”；2005年被中共内蒙党委、内蒙古人民政府、内蒙古自治区精神文明办评为“自治区文明单位”。

呼和浩特一中二中三中集体挂牌分校！

8月刚刚过半，呼市城南城北城东相继喜提名校，一中、二中、三中相继挂牌分校（非新建）。

呼市一中分校位于玉泉区小黑河镇百什户村，原为呼市十二中。

呼市二中分校位于赛罕区巴彦镇白塔村，原为呼市九中。

呼市实验中学哈拉沁校区原为呼市二十一中，位于新城区兴安北路与国道交汇，为寄宿制模式，近期挂牌成为三中第六个分校。

挂牌完成后，未来呼和浩特一中、二中将在学校管理、师资队伍建设、教育教学、信息化建设、文化建设等方面提供高质量、高水平的教育资源，带动分校教育教学质量和办学水平的提升。

实验中学哈拉沁校区邻近呼市置业热区毫沁营板块，未来也将采用三中的教育模式理念，促进区域教育资源完善。

教育集团化办学成为填补教育空白的有效方法

全面提高教育质量是集团化办学的首要目标。

集团化办学是以行政指令为主，兼顾学校共同意愿，将一所名校和若干所学校组成学校共同体（名校集团）的办学体制。

呼和浩特市教育资源十分有限，大部分顶级的学区集中于新城区，俨然不能满足于发展的需求，教育集团化的运营思路为：挂牌或新建某学校，校本部输出教育资源和理念，以联合办学的模式提升新建区域的教育配套，服务于新建小区的住户，填补教育空白，也算是一种较为有效的办法。

集团化不是将集团内的优质教育资源稀释，而是通过多种形式的合作，使集团内的优质学校在充分发挥辐射作用的同时，能够向新的高度攀升，并使集团的整体教育水平都能达到甚至超过原有优质学校的水平。

集团化办学为呼和浩特带来了什么？

实施名校集团化办学，究竟给呼和浩特教育带来了什么？

教育资源配置的创新。通过实施名校集团化办学，盘活了教育资源。名校这种优质教育资源，由单位资源、部门资源、个人资源，变成了国家、社会特别是家长、学生的社会财富，成为一种大众的、普及的、平价的公共资源。这种资源被配置到不同区域、不同学校和不同学生，逐步实现了公共教育资源效益的最大化。

学校管理机制的创新。名校集团化办学，引入市场经济的理念，借鉴现代企业的管理制度和运行机制，不断逐步建立起了符合集团化发展的内部管理制度，缩短了新校的发展周期，成功实现优质教育资源的快速扩张，满足老百姓在家门口享受优质教育的需求。

值得关注的是，此次挂牌的呼市一中、二中、三中分校均是位于城乡交汇处，利用传统名校的师资力量，赋予城市教育资源更多的发展可能，这对于城市新区外拓是有很大的积极意义的。

未来城市的发展，尝试走“配套先行，学校先开”的路子，更多的名校以分校的形式扎根于城市的各个新区，这是历史发展的必然，但在教育公平的大潮下，这只是一小步，更重要的还是，有核心竞争力的特色化办学。集团化办学，其核心是尊重──尊重每一所学校，尊重每一位校长，尊重每一位师生，尊重每一种教育创新。

办学模式的多样化为基础教育的发展带来了生机与活力，也为教育创新搭建了新的平台。我们相信，集团化办学在呼和浩特城市发展中具有重要的社会意义，一定能取得令人振奋的成果。