文/财务铁娘子
成本会计学科繁多,理论概念知识多,有大量的计算公式,应用广泛,核算性强,在会计教学中占着非常重要的地位,是会计学科里的重难点。是会计职称考试的必备,也是企业核算的关键,实用性非常强。
传统的教学模式优势是老师可以按照自己的教学习惯和教学方式授课,但由于成本会计知识点多,课堂上教学无法展现学生主体作用,纯属灌输式的教学,学生感觉枯燥无味,理解起来存在困难,计算公式繁多,教学课堂上需要演示的时间比较长,学生学习效率低,教师考核困难,教学目标难以实现。
多媒体教学可以改变教学模式,激发学生兴趣,节约教学时间,可以实现“教、学、做”合一。情景教学可以增加学生对成本会计的直观认识,变抽象为具体,多媒体教学教师可以在教学内容和教学形式上灵活多样化,活跃课堂氛围,增加教学效果,实现教学目标。多媒体教学可以扬长避短,省时省力,增加学习的趣味性,便于学生理解教学内容,促进教学改革,实现教育科技信息化。
多媒体教学的应用比较广泛,在成本会计的应用中起到了很重要的作用。
首先多媒体教学可以帮助教师省时省力,PPT教学和专业的软件教学都可以增加教学课时的时效性,在高校教学的过程中可以整合教学内容,进行整体把握,突出重点难点,增加教学质量,有利于教师结合学生学习情况及时调整教学方案。
其次多媒体教学具有很强的归纳性,可以将类似的教学模块放在一起比较性教学,也可以将知识点进行分类循序渐进,由浅到深,便于学生理解,同时情境教学可以调动学生的积极性,增加师生的互动交流,有助于培养师生感情,活跃课堂气氛,提高教学效率。
再有多媒体教学可以有效地将企业实际案例穿插进去,用实际案例进行整套的分解讲解,有助于学生从整体到局部的认识和理解,也有利于提升学生的成本核算专业能力,为将来的工作奠定了基础。但多媒体教学也存在一定的弊端,由于成本会计老师大多不是计算机出身,对计算机知识不能灵活掌握,在教学过程中可能无法顺利展现多媒体的优势,另外老师盲目依赖多媒体教学课件,忽略双向结合,多媒体教室资源有限教学安排也是问题,多媒体教学投入设备费用高,需要维护。
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