孩子与游戏,这个长期萦绕在很多父母心头的家教难题,因为新冠疫情,在2020年变得更加棘手。大人24小时与孩子共处一室,既当家长又当家教,既管做饭又管学习,更要命的不止这些,还要和孩子斗智斗勇,以达到让他们少玩电子游戏、少使用电子设备的目的。最近笔者接触了两个有关约束孩子玩电游的家教案例,相似的起因,却因为家长采取了完全不同的处理和教育方式,导致了截然不同的结果。通过比较能看出,影响孩子行为的根本原因,就是家庭教育。
两个案例之所以具有对比意义,是因为两个孩子的背景非常相似。两人是很要好的朋友,小学三年级男生,学习成绩不错,平时喜欢一起运动,一起玩游戏。在疫情爆发阶段,各自宅在家不能见面,两人就开始联机打游戏,家长觉得孩子一个人在家确实孤单,就没有加以干涉。
然而一来二去,两人在玩游戏上投入的时间越来越多。平时在家,孩子玩儿得昏天黑地,家长叫停也不理睬,终止游戏的唯一方式就是从孩子手里直接把手机“强取豪夺”过来。两个好朋友好不容易见面,也不像从前一样打篮球、踢足球,而是两颗小脑袋凑在一起,闷不做声盯着屏幕,一动不动坐一下午。学校开始上网课,两个人的学习劲头明显不如从前,作业错误百出,还时常不愿意上课,即使上课,坐在电脑前也是眼神涣散,心不在焉。
其中一个孩子(化名小圆)的父母意识到孩子状态不对,决心对孩子进行电游管控。在家长使用了一系列教育策略之后,小圆的自控力明显提高,能做到学习日不玩游戏,周末玩游戏,说停能停下来,学习恢复了以前的投入度,每天也积极从事体育项目。
另一个孩子(化名小江),由于父母不在身边,老人管教比较放松,对孩子用大人手机和账户玩儿游戏放任不管,直到有一天,忽然发现孩子为游戏充值了500块钱,十分震惊,马上联系了孩子的父母。父母在电话里对孩子进行了批评,本以为平时很懂事的孩子这次也能一样明白道理,结果万万没想到,孩子只压抑了两天不碰游戏,第三天忍不住,躲在被窝里偷玩到后半夜,还花了1000块。老人发现后,忍不住怒火对孩子大打出手,导致孩子情绪大爆发,直接把iPad从高层扔了出去,摔得粉碎。等孩子从激动中走出来,又特别后悔,连续几天一想到这件事就嚎啕大哭。
为什么两个品行、性格和习惯都相似的孩子,在受到家长约束后,做出了完全不一样的行为?对两个案例详细分析之后,我们可以很清楚地看出,孩子截然不同的行为是由完全不同的家庭教育策略导致的。那我们可以从小圆的父母那里学到什么好的方法,又从小江的家长那里吸取什么教训呢?
首当其冲的区别是,两对父母对孩子情绪的关照程度完全不同。小圆的父母陪在孩子身边,他们对孩子进行管教的时候,始终在近距离观察孩子的情绪反应和接受程度,并据此进行教育尺度的调整,以确保孩子始终是用正面的态度面对家长的管教。比如,一开始,小圆的父母对他实行了游戏禁令,就是不让孩子玩儿游戏,但发现孩子反弹很大,就把禁令改为“冷冻期”,约定学习日不玩,周末可以玩。孩子一下子觉得有了盼头,低落的情绪得到缓解。
而小江的父母以为远程狠狠地批评一顿,孩子接受教训就能改变现状,忽略了孩子对管教的态度直接影响了管教的有效性。小江的父母在电话里也给他下了游戏禁令,孩子当场没有提出异议,父母就以为他接受了。其实随着时间的推移,孩子渐渐明白了禁令对于自己意味着什么,心生不满,但没有机会和父母沟通,愤怒的火苗就慢慢在内心滋长。
第二,是否为孩子的转变提供“软着陆”方式。小圆的父母为了帮孩子转移已经深植在手游中的注意力,购买了不少“新玩意”。从全家一起能玩儿的各种桌游、能跳舞和打拳击的体感游戏机,到购置滑板和全套装备,孩子受到新事物的吸引,从新的游戏和体育项目中寻找到了乐趣,自然很容易跟手机说“拜拜”。
小江的父母只给他关上了“电游”的门,却没有打开“娱乐”的窗,孩子只有损失,没有获得,自然会产生负面情绪。而且没有替代物,孩子的娱乐需求无处释放,戒不掉手机,成为一种必然。
第三,管教的灵活性。小圆的父母给孩子制定了《游戏公约》,在同意孩子周末玩儿游戏的同时,也提出了可执行的附加条件,比如只有在平时认真完成学习任务,周末才能玩儿;每天玩儿不能超过一小时,并使用了腾讯成长守护平台,直接掌握孩子的游戏时间。《游戏公约》还奖罚分明,如果孩子能说到做到,时间到就停止,那下周末还可以获得邀请小朋友来家里玩的机会,如果做不到,以后的游戏时间将被缩短。而小江的父母不知道可以利用成长守护平台监管孩子的游戏行为,又怕麻烦老人,只好一刀切地干脆禁止,给孩子造成一种“绝望感”。
最后,就是父母对自身情绪的管理,也直接影响管教效果。小圆的父母并没有言辞激烈地批评孩子,而是特别就孩子玩游戏的事开了家庭会议,理性地帮孩子看到问题,并提出各种办法,让孩子不会产生反感。而小江的父母隔着电话训斥孩子,引发孩子的情绪波动,当孩子不能接受管教时,家人情绪升级,诉诸武力,这直接引发前青春期少年摧毁式的冲动行为。
孩子的好行为不是从天而降的,孩子的问题行为更不会自行消失。奥地利著名的心理学家阿德勒曾提出一个著名的观点:孩子发展中的困难都是由家庭的敌意和缺乏合作引起的。我们的孩子无可避免地成为第一代“互联网原住民”,他们在电子世界面临的诱惑是我们年轻时做梦也无法想象的。尽管管理部门和企业不断为家长提供和升级管控工具,但这些技术与孩子之间还存在“最后一公里”,要想让孩子不迷失在电子世界,只有靠家长去践行适合孩子的教育手段。让良好的家庭教育把握住孩子成长的方向,孩子才可能最终把握自己人生的方向。
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