从“大学生泛滥”到“本科率3%”——中国人的学历到底是高是低？

谈中国人的学历，是一件特别好玩的事儿。前段时间，在朋友圈看了一篇关于我国国民学历水平的文章。

里面引用了几个数据：我国大学以上学历才占总人口的7%，其中本科3.5%，专科3.5%

这么看来大学生还是比较稀少的。但同时，各位是否又发现另一个现象：好多年以前就有人在喊“大学生遍地走”的口号了，他们痛心疾首，感慨曾经的“天之骄子”如今已变得稀松平常。

现在网上更是人均本科学历，你要是个高中文凭，你还真不好意思跟别人打招呼。

有心的朋友估计就会思考这么两个问题：

第一，中国人的学历到底是什么水平？我要考到什么学历才算是“可以了”？

第二，如果学历已经烂大街，那么专科、本科是不是就不值钱了？成人教育的文凭就更不值钱了？

乃至于，那些认可度比较低的学历文凭，以后会不会彻底取消了，不被认可了？既然如此，我还有必要继续提升学历吗？

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提到国民学历这个话题，我们不妨先对比一下国外。以色列是国民本科率最高的几个国家之一，高达46%

大洋彼岸的对手，美国的国民本科率是多少呢？——42%，老邻居日本的本科率更高，45%

而之前我们提过，目前中国的本科率是多少？答案是相当可怜的3.5%

就算我们排除掉老年、青少年群体，仅计算20-35岁的青年人，我国的本科率也仅仅是26%而已。你可能说，上面列举的都是一些老牌发达国家，我们跟人家有差距。

那再去对比一下咱们北方的邻居俄罗斯——俄罗斯2014年曾做过一次调查，结果显示：俄罗斯25-64岁之间的群体，有54%的人拥有大学学历。通过这些数字，你感受到差距了吗？

就算我们把时间往后调几十年，等80、90这代“大学生遍地走”的人也进入老年时，我们的国民平均学历，可能依然与发达国家存在不小差距。

所以你觉得，国家面对这样的情况，会如何调整政策，如何对待高等教育呢？

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看了上面的内容，你可能会觉得“哎呦，老外确实厉害，他们学历都这么高？”但是绝对不要厚彼薄此，因为外国人这些数据其实也严重“掺水”。

因为你要知道，中国和世界上其他发达国家相比，大学的体系就不同，而且过去几十年间的发展历程也不一样。

先说发展历程的事儿，众所周知，咱们当年施行的计划制度——不光是经济，教育也是如此。毕竟刚建国那会儿，文盲很多，国内人才本身也不多，大面积搞高等教育根本不现实。

所以我们国家在一边扫盲，大搞基础教育的同时，对高等教育的态度是优中选优，严格计量。50、60后两代人中的大学生，他们真的是被当做学者在培养的，一个萝卜一个坑。

后来思路变了，因为我们发现，你培养100个精英去做事，很可能出各种岔子。而如果你培养1000个精英，就保证了总会有100个精英能胜任岗位，而且还促进了他们之间的竞争。

唯一的问题是，在竞争中落选的900个精英只得去下一级再竞争。这样做保证了顶端人才充足，但同时又导致了各种“降维打击”。举个例子：名校毕业硕士博士去某地方当中学老师。

其次，就是国内国外大学体系不同。我国的大学基本上以各类公办大学为主，再加上一些民办的职业院校。这种体系保证了高等教育的下限，但也导致了教育资源不足。

你会看到，各个院校积极开展的成人教育工作，其实都是在尽量扩大教育资源的辐射面。而外国，特别是欧美发达国家，他们的大学分为私立大学、公立科研大学、公立教育大学、职业技能培训学校。

基本上只有优秀的私立和公立科研大学，才能真正算得上是大学。剩下的诸如培训大学、社区大学，也就是顶了个大学的名号。

很多人觉得国内的三本、大专、高职混日子，不配叫“大学生”，但其实国外的各类野鸡大学，比国内还松散，还不靠谱……

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上面说了这么多，其实就是想告诉各位一件事：学历，任何时候都有意义。不要觉得低质量的高等教育就不是教育了。无论你即将面对高考还是专升本还是考研，能考就尽量去考。

如果你已经步入社会工作了，也别觉得自己不再需要学历了，成人教育依然是你最主要的学历提升方式。十几年前那种大学大扩招是不会再出现了，但是稳扩招和提升学历质量的高等教育路线是不会改变的。

在祖国结构性调整、产业优化升级的过程中，必然需要更多更高级的人才。这种历史车轮、时代浪潮级别的变化，你觉得自己能抗拒的了吗？

更何况，提升学历是一个相对漫长的过程，短则3年，长则5年，现在不未雨绸缪，等变化到了你面前再去想学历的问题，不觉得太迟了吗？

我们不能当预言家，了解未来世界究竟是什么样的。但在具体事实和横向比较中，基于逻辑进行推理是完全可以的。

随着国家的进步，高等教育的发展一定会继续被推进。任何一个国家，靠充当廉价工厂，是不可能走向发达，走向崛起的。未来的中国，必然需要更多接受过高等教育的劳动力。

所以无论你现在是什么状况，都请记得不要放弃提升学历。

内容来自：友俏丽早F春