一个最差的老师，如何教出全校成绩最好的班级？

随着以《日报》为首的主流媒体多篇强观点的文章出炉，中美之间的舆论战随着疫情的发展也越发如火如荼。而双方网友的反应……则非常耐人寻味，这些耐人寻味的反应也让我突然对自由这两个字有了许多新的思考。碍于评价起来敏感词过多，我不由得想起了一件我本以为早已忘记了的往事。

那是我还在读中学时候的事。那时我们的中学有四个重点班，我有幸在其中之一就读。为了让带我们四个班的老师都动力十足，校领导做出了每班一套教学班子的英明决定。也就是我们四个重点班在一段时间里各科的任课老师都不一样，目的是优胜劣汰，让各个老师良性竞争。

分给我们班的数学老师是我们的年段长、数学教研组组长、市级学科带头人，总而言之是一位非常优秀的老师。他上的课既生动又幽默，能把复杂的知识点拆散揉碎了让每个人都听明白。我们大家都特别喜欢他。

而分给我们隔壁班的数学老师则是一个……混子。时至今日我们都不是很明白这样一个老师是怎么能分配来教我们的，这位老师上课只会照着书念，讲题只会讲书上的题目（还对高中数学有印象的朋友肯定都记得，教科书上的题目是最简单的，老师是几乎不会讲的），甚至没上几节课就当堂出现了好几次被学生问问题问住了的情况。隔壁班的朋友悄悄跟我说这个老师自己去考高考恐怕也就是个及格的水平。对这样的老师，他们班的学生当然没有任何喜欢或尊敬可言。

可当数学期末考成绩出来的时候，所有人都大跌眼镜。

我们班的成绩是全校第二，而全校第一是那个混子老师带的班级，也就是我们的隔壁班。

这个事情闹得比较大，校领导派了专人下来了解情况，因为这事不仅关系到究竟要选用谁带我们高中的后续两年。还关系到这个班的学生有没有可能集体作弊。

调查的结果也很有意思，隔壁班没有作弊，考试也没有漏题，隔壁班的兄弟们是靠自己的实力考出来的分数。而那个混子老师也确实是个混子，几乎所有被询问的学生都对他给出了一致的差评。

问题也就出在这个老师是在是太差了……因此隔壁班的学生们纷纷感受到了强大的危机意识，于是他们紧密地围绕在几个学霸的周围，组建出了他们班特有的数学学习小组。这些数学小组会主动找其他班借卷子/复印卷子，会主动统一购买数学参考书，甚至还会在节假日聚在一起开小会讨论老师讲不明白的数学题。颇有点当年抗日救国联盟的感觉。

至于那位混子老师的课嘛……大家全部默认自习，老师说老师的，他们各自该干嘛干嘛，彼此相安无事。

于是……最终他们反而成为了学校成绩最好的那个班级。

而我们班，那个由最好的老师带的班级，由于大家太过依赖老师，反而没能发挥出最佳实力。

这是不是非常有趣的一个故事？

究竟谁更自由，谁更接近真理，而又是谁更容易被操纵呢？

是一群从小就知道所收到的信息中大半已被筛选过，想知道真相就必须自己去开拓信息源的孩子呢？还是一群从小就坚信自己能获得所有想获得的信息，所以只相信自己判断的孩子呢？

而对于管理他们的老师来说，又是混子靠谱，还是学科带头人靠谱呢？

呵呵，想来这一切，也只能交由历史去评说了。