最高层次的阅读方式？如何进行主题阅读

主题阅读是阅读的最高层次，到了这个层次，我们读书时就不再是把某本书当作阅读的中心，而是以具体的主题为中心。按照过程划分，主题阅读可以分为确定主题、形成草图、收集资料、构建体系、迭代更新五个阶段。

确定主题

根据你的需要或者兴趣来确定主题。主题设置得越宽泛，你需要了解学习的内容也就越多；设置得越具体，则越聚焦于解决实际问题。

例如如果你想成为教育领域的专家，那么教育理论、教育技术、教育史、学前教育、高等教育、特殊教育等内容，你可能都需要有所了解。如果你是想解决自家小孩的学前教育问题，那么只需要关注与学前教育有关的内容即可。

形成草图

在收集资料之前，我们需要试着先自己独立写一份大纲。写出自己所能够想到的关于这个主题的所有内容，建议采用思维导图的形式，利于更好地发散思维。

可以从主题的内容组成部分发散思考，也可以从不同的学科视角出发。尽可能多地写出来，先不要做筛选。

收集资料

根据你形成的草图，去找所有相关的资料，可以是图书、可以是文章、也可以是音视频等等，形式不限。

根据你想对这个主题了解的深入程度的不同，收集资料的完整性要求也不同。如果你只是想要对这个领域有一个通识性的了解，那么读一读入门书籍、经典教材和学科发展史即可。如果你是想成为这个领域内顶尖的专家，那么就需要持续多年地对这个领域的发展进行追踪学习。

可以通过找相关主题的书单来选书，也可以借助搜索引擎的关键词搜索。一个好用的方式是找到豆瓣上的图书，然后根据这本书的标签和相关推荐找到更多与主题相关的书籍。

在选书的时候可以通过参考图书的评分评价，阅读书籍的目录和简介，把不符合要求的、质量低劣的书籍筛选出去。更多的方法可以参考我之前写的文章：如何邂逅一本好书？

构建体系

在这个阶段，你需要先翻阅你找到的图书或资料的目录和大纲部分，看看他们是如何构建体系的，然后与自己的体系进行对照，完善修正自己的体系。之所以之前先要自己写一份草图而非直接参照别人的体系，是为了锻炼自己独立思考和构建体系的能力。

到此，你已经形成了一个完整的框架，接着你要填补这个框架。选定主题内的一个分支主题，去阅读你找到的那些书籍中所有和这个分支主题有关的内容，无关的部分不读，由浅至深地读。

接着对书中的内容进行整合，这些书里的内容有可能重复，有可能矛盾，有可能片面。重复的内容把它们合并。矛盾的内容则要仔细分析产生矛盾的原因，比较不同作者给出的论证和论据，选择更有说服力和可信度的那一个或者保持中立的态度同时报告二者。片面的内容则要组合到一起使它们完整。

作者们可能会采用不同的词汇来称呼同一个概念，这时候你要明白它们指代的是一回事，在自己加工和输出时则要统一名称，选择认可度最高的那种命名方式。

在完成一个小单元（分支主题）之后，接着去吸收下一个小单元的内容，直至整个体系全部填充完成。

迭代更新

迭代更新是在任一个阶段都可以进行的，在任何时候，你掌握了新信息，发现了更好的新内容，那么就需要把你掌握到的新知识填充到原有的体系当中 ，对原有的体系进行优化。

迭代更新是持续终生的，即使你已不再研究某个具体领域，在学到新知识时，如果与之前掌握的领域有关，也可以把它补充到原有的体系之中。

主题阅读对于阅读者的能力要求较高，需要阅读者可以熟练掌握基础阅读、速读、精读等技能。到了这个阶段，可以称得上是优秀的阅读者了。