【导读】
鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个毫无地位的下人粗人，没有文化、愚昧粗俗、保守迷信好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安吉祥、质朴善良、热心肠的劳动妇女。
文章笔调轻松，记叙活泼，也不乏幽默调侃之处。
对七年级孩子来说，课文篇幅较长，加之鲁迅先生特有的文笔风格，学生理解起来有一定的难度。
因此，这篇课文要删繁就简，长文短学。长文精学。
首先抓住作者情感态度变化这条线索，梳理课文内容。在此基础上熟读开头、文中、结尾等处的关键语句，把握文章结构，揣摩人物心理，感知人物形象，理解作者情感，感受文章意蕴。
01
【学习方法】熟读精思
02
【学习目标】
1、熟读课文，梳理文章结构，感知人物形象。
2、精读深思，领会作者情感，感受文章意蕴。
03
【学习重点】
梳理文章结构，感知人物形象，精读深思，领会作者情感。
04
【学习难点】
感受文章意蕴。
05
【学习过程】
一、话题导入：
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢?
二、明确目标。
三、熟读课文，梳理结构内容，感知人物形象。
1、依次投影：
①速读全文，勾画出直接表达“我”对阿长情感态度的语句。
②“我”之所以对阿长产生这样的情感态度，原因是什么？
③由此感受到阿长是一个什么样的人？
2、勾画、概括、交流、展示、共享：
①不大佩服→不耐烦的→空前敬意→新的敬意
②不大佩服：喜欢说三道四，晚上睡相不雅
不耐烦的：规矩太多，繁琐之至
空前敬意：故事神秘，很有神力
新的敬意：买书送我，伟大神力
③没有文化，粗俗迷信，愚昧无知，淳朴善良，仁厚慈爱
四、精读深思，领会作者情感，感受文章意蕴。
1、精读一二段：
①圈画出表明阿长身份与称呼的词语，体会一下，作者这样浓墨重彩、不厌其烦地介绍阿长的身份与名字，有什么用意？
②圈画、揣摩、交流、展示、共享：
浓墨重彩，下笔平淡，不动声色，情感深沉→地位低下，如同草芥
③谁能列举出鲁迅先生笔下其他没有名字的人物来。（孔乙己、阿Q）
过渡：课文的中心事件是什么？
2、精读阿长买《山海经》部分：
①细读深思，这一部分最让你感动的地方是什么？“我”的情感发生了怎样的变化?
②细读、揣摩、交流、展示、共享：
3、深思文末两段：
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
①细读深思，这两段文字蕴含了作者怎样的情感?
②细读、揣摩、交流、展示、共享：
对她地位卑微、遭遇不幸的同情和悲悯，对她淳朴善良、仁厚慈爱的感激和怀念。
四、总结写法，模仿运用。
1、写法总结。
①欲扬先抑的手法。（不大佩服→不耐烦的→空前敬意→新的敬意）
②繁笔的表达之妙。（一二段浓墨重彩介绍其身份和名字，看似不动声色，实则感情深沉）
③详略的巧妙安排。
④相关性叙述、插入一笔的写法。
⑤独特的叙述视角。（写作时的回忆与童年的感受彼此交错）
2、模仿写作。
试模仿课文的一两种写法写一个人。
2020年5月18日
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