大家现在因为疫情没去上课的，宅在家里的学习是不是还有大量的课外题，补习班呢？现今社会，为了提高将来的入学率及竞争力，很多家长都拼命让小孩上一大堆兴趣班和补习班，加上功课繁多，放学后除了学习就是学习，没有什么自由时间，压力好大。
据说日本有家名门公立学校「麹町中学」 (麹町中学校)却来个大改革，改变传统的教育方式。一起看看这位创新的校长改变了什么，学生又有怎样的变化呢？
「千代田区立麴町中学校」属传统“重点中学”，曾经出过不少名人，如：加藤絃一、岸田文雄等，这大革新由校长工藤勇一带头推动。
对于这三大改革，工藤校长有以下见解：
1）取消作业
校长认为对于开始思考自人生的中学生来讲，抄写汉字、单词其实只是单纯的修行。在极端的角度来说，作业是完全没用且浪费时间的，对于已经理解该知识的学生来说，重复做一遍练习可以巩固但是其实没啥特别用处，而对于不理解知识的学生，他们花很多时间去做作业，不懂的问题还是不会明白。
无论你认同与否，作业对学生来说确实是个负担。在麹町中学没有作业，反而让学生有更多时间去针对自己不熟悉的部分进行学习，如果有不明白的地方就直接向老师查询，而非被逼着在指定的题目上打转。
2）取消期末考试
该校校长认为教育最重要是让学生「想学习」？大家都有在期末考临时抱佛脚的经历，在短短数天把数个科目的内容硬塞到脑内，结果花时间温习了英语，数学就赶不上的困境。
所以他决定取消期末考，并改成单元测试，就是把集中在同一时期考试的期末考分散成多个小考，这样学生可以更集中去应付每个小考。
例如：一位考到70分的学生，如果想拿更高分数，可主动提出重测，这两次考试内容大致相同，如果第二次考试有进步也会反映在成绩上。为了更好成绩，学生就会集中研究不懂的30分。
在麹町中学没有遮掩自己成绩的学生，因为这并不是最终的结果，大家都能坦然接受自己的错误。答错也好，回家针对那些问题重新学习，目标在下次做得更好。这让学生在心态上，以及在学习上也能克服自己的弱点。
3）取消班主任制，改成全老师负责制
麹町中学还取消了班主任制度。一般日本初中，每个班级会有一名班导及副班导，但在麹町中学却没有指定的班导。
例如三年级有四个班，这四个班同时由八名老师负责。这让学生可以自由向合适的老师相谈。
相信每个人与人之间都有不同的契合度，有些人话不投机，有些人却放心倾诉，这个不设班导的做法，反而让学生与老师间的关系更好，更主动向老师倾谈自己的问题，校园内非常和谐。
校长认为日本社会在讲求「工作方式改革」，鼓吹以短时间去达致更高的成效，但如果学校沿用传统的教育方法，将来学生出到社会也没法配合。
所以应该从学生时期让孩子学会独立思考、管理自己，而事实上，麹町中学的学生不只过着愉快的学园生活，成绩上也有进步。
4）没有多余的校规
在麹町中学，学生不用受校服及发型的规限，有一定的自由度。
校长表示他以前任教时曾看过其他老师拼命去找出问题的同学，把他们捉出来教训与警告。他认为服装及发型在社会上明明没有限制，学生为了不必要的规则花时间寻找方法逃避，老师又花时间去找出犯规的同学，这对双方来说都是浪费时间的。
与其用一堆校规去管制学生，倒不如让学生学会自律，自己去思考正确的事情。所以不设多余的校规之外，也会让学生自己去全盘策划体育祭等大型活动，从中学会承担责任。
不过这样的改革第一眼看来是减轻了学生的负担，但其实仔细一想可能会更辛苦。如果真能学会了这些改革后的知识，以后出社会后会得到比成绩更强的求生技能吧？
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