夏夜妄评西平学校教学质量（上）

越来越觉得，

三四线城市下辖的县城教育越来越被教育资源集中的城市超级中学所碾压，

所谓教育的虹吸效应，

正在越来越显现她的力量。

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今年的高考中考已经基本结束，有一天看到西平教育界高中阶段的执牛耳者西平高中发布的2019年的高考成绩：

西平高中2019年高考成绩喜报

西平高中文科一本144人，二本586人，600分以上5人，最高分615分；

理科一本477人，二本1379人，600分以上55人，最高分656分；

文理一本合计621人，文理二本合计1965人。2017年，河南省取消三本，合并本科二批与本科三批录取。综合来看，西平高中2019文理一本与二本的总人数是2586人，这里面包括了三本。西平2019年参加高考的总人数是5010人，本科录取率（包括三本）为51.6%。杨庄高中与职教中心的录取数据没有公布，具体的录取数据比率我们不清楚。全县总共有167个高考考场，每个考场是30人，所以总人数是5010人。杨庄高中的数据没有公布的原因很大可能是数据不是太令人满意，学校也无意宣传。职业教育中心参加高考考试的人数比较少，我们就此略过。文城中学正式名称为西平县第七中学（文成中学），创建于2006年，位于县城解放路南段，是县政府和江西上饶教育投资有限公司共同创办的一所全日制民办中学。学校设有高中、初中部。

杨庄高中简称杨高，全称为河南省西平县杨庄高级中学，始建于1958年,1978年经省人民政府批准定为河南省重点高中,1981年经国家教育部批准定为河南省首批办好重点高中之一，2005通过省示范性高中验收，成为河南省驻马店市率先通过验收的两所省级示范性高中之一(河南省取消了“省市重点高中”的称法，改为示范性高中)。。原来的校址在杨庄乡，所以得名杨庄高中。早期的时候每个乡镇都有高级中学，芦庙乡的芦庙高中，焦庄乡的金刚高中。50年代早期杨庄高中的名声是传播越来越广，当年在那么艰苦的条件下，学生每年都有考上名牌大学，不乏清北等重点院校。因为学校的名气传的远，不只是方圆附近十里八乡的学生来这里求学，远至郑州的莘莘学子来到杨高求学。一度学校那个时候还有保送生的名额，从这一点来看，当初学校的教学成绩是相当优秀。后来保送的资格取消了。

杨庄高中原址在西平县城西20公里的杨庄滞洪区。进入新世纪，为了使杨庄高中更好地发展，2001年县委县政府投资6000万元在县城西侧建成了一所高标准、现代化的新杨庄高中，2003年12月学校整体搬迁完毕。学校的软硬件提高到了一个新的层次，先进的现代教学设备也投入了使用。学校迈入了一个新的发展阶段。那时的学生上学还交过建校费，后来的学生就没有交过，建校费也被取消了。

当初老杨高的老师也直接到了县城，这对于学校来说是发展的大好机会。同时期的事情是按照相关要求，乡镇一级的高中要取消，芦庙高中一部分的学生来到杨庄高中，另一部分学生去了西平高中。于此同时，县城新办的一民办高中文成中学在2006年开始了招生，文成中学包括初中部与高中部，是两个学段。刚开始文成中学没有教师，就开始从其他学校挖人，提供优渥的待遇，吸引其他高中的教师来此任教。杨高的老师有一批教师去了文成，当时去文成中学的教师都是骨干教师，这些老师都是从老杨高过来的，骨干教师作用慢慢开始显现。有的老师留了下来，有的老师去了文成，走的老师是少数，大多数的教师还是留在了根据地。老杨高搬到县城来是她发展历程抛物线上最高点，从此开始慢慢下滑，一步一步开始后退。早期的老杨高教师的还能继续教学，等到他们退休，学校的教学质量就开始了日渐衰退的表象，这是一个生命体身体开始病变的初始阶段。开始阶段无声无息，等到发展的时候就感觉为时晚矣。搬到县城以后可以从她的高考学生的录取率上可见一斑，现在学校的墙体上还印着学生考上的高校的名字，有的高校一看就知道什么学校。不知道学校为了宣传，感觉没有什么宣传的资源了，只能这样宣传了吗？看了让人感觉到心酸。

最近几年新生录取的分数线也可以看出来，两个学校差别，今年的两个学校的录取分数线，

1：西平高中

统招生分数线490分，

分配生最低控制线430分；

2：杨庄高中

统招生分数线395分，

分配生最低控制线335分；

3：文成中学

录取控制线280分。

从分数线上我们可以看出，西高与杨高正取生分数线差了将近95分，分配生差了95分。新生的生源上就可以观察到一点，学校孰强孰弱。等到三年后，考大学的时候，这点会更加的凸显。每年都会有初三学生有的不敢报考西高，害怕考不上，结果分数出来了以后，是完全达到了西高录取分数线，无奈只能去杨高读书了，所以西高每年都招不满。生源质量决定了以后三年后学生的发展。

学生的生源质量是一个方面，这是硬件方面的建设，教师的学历与教学水平，学校的管理，校风学风的建设等软环境的建设，这些都会影响学生的学习，会对他们产生耳濡目染的变化，这种情况会产生马太效应，差的越差，好的越好，导致学生分化越来越明显。

说起师资力量，笔者听过一个事，说是一个特岗教师在乡村的小学上班一年后，家里找人把她调到了一个高中。从特岗服务期没有到期直接火箭式调到高中。不知道这位调到高中的老师能不能胜任高中课程，她自己不怕误人子弟吗？这样的老师如果多了，学校还能继续良性发展吗？教学质量的变差有时是从你想不到的角度开始的，有人就是不一样，调到高中比较轻松，照样拿着乡村教师的乡镇补助，这样的工作好惬意！这样的事情爽歪歪。

西高最初是没有杨高好的，可是她在一步一步的追赶，县里面这几年没有考上清北的，老百姓评判学校质量有一个简单化的标准，有没有考上名牌大学的，这几年就没有看到县里宣传。西平高中的口碑在百姓心中也不如从前了，没有考上好的大学的。现在高中填报志愿，是提前填写的，分数没有出来前填报的。所以平常考的好的学生他可能会填报其他地方的好的高中，根本不会考虑本县城的高中，成绩优秀的学生流向了其他地市的超级中学，县城高中很难留住这些学生，究其原因呢，一所学校的质量有一个很简单的评判标准，看看教师职工愿不愿意让他们自己的孩子在她所任职的学校读书就可以。这个标准很容易检测出来。

全县每年高中毕业生有5000人左右，每位毕业生都关系到一个家庭，有的可能没有考上大学直接走向工厂流水线；有的可能考取了理想的大学，继续学习，对一个普通家庭来说，举全家之力让自己的孩子上学，最后学生的成绩不理想，只是学生不爱学习、学生脑袋笨的原因吗？老师有没有责任呢？全县的每位教育系统的人都应该好好反思为什么教育质量比这越来越差呢？条件都变好了，我们拿什么回答家长的疑问呢？