儿童心理研究：兄弟姐妹打架、手足冲突，90%的原因出在哪里？

生过二胎的家庭里的父母，就会知道，家里的那一对活宝里常在家里闹翻了天，搞得他们是哭笑不得，恨不得立马拿起棍子来抽了。或者是有兄弟姐妹的的朋友们都会明白，自己小时候在和兄弟干架的情景还历历在目，仿佛刚发生过了一样。更有甚者他的那个记忆不是美好的，而是一辈子的教训。

在家里，两个姐妹为一个粉红色的洋娃娃而斗争。妹妹说：“玩具是我的。”姐姐说，“我先玩。”玩具拉在两个孩子中间。孩子们拒绝互相让步。最后，不仅娃娃被撕成了两半，而且妹妹的脸也被手指划得通红，她妹妹的衣服也被姐姐撕烂了。

孩子他妈为此很是头痛。她问：“我天天在教育他们，但是这两个孩子还是每天都在争夺各种各样的东西，这是出了什么问题呢？”两个孩子起冲突和闹矛盾是一个常见的问题。大部分的家庭都经历过。它与孩子的年龄或父母的教育有关吗？有着什么最根本的原因？

兄弟姐妹发起冲突的最根本原因是什么？

好吃的糖？好玩的玩具？认为父母对某位更偏心？或者别的什么？英国剑桥大学进行了一项儿童手足之间互动的游戏研究。研究人员发现，2.5至4.5岁的儿童每小时有8至10次冲突，而较大的儿童冲突较少，如5至8岁的儿童，每小时只有2至5次冲突。

为什么孩子们经常发生冲突？最主要的原因就是“为了争东西”他们普遍的认为这是他们自己的财产！这项游戏研究也计算了具体的数据——90%的儿童冲突是自己的东西被抢劫或抢劫别人的东西，或是因为东西不合理的分配而造成的。

在小区的儿童游乐场区，其中有木马，秋千，翘翘板和滑梯。一位大爷把俩兄弟带到儿童游乐场区后，弟弟先跑到木马那里，坐了上去。这时，哥哥也冲到他弟弟后面，喊着：“我的，我先坐！”说着，他又推了他弟弟一次。但他的弟弟坚持地要坐着那木马，看见弟弟没有退让的意思，就跑去滑梯了。那时，他的弟弟还兴高采烈在骑坐着木马。但一看到他哥哥去滑滑梯了。于是弟弟也匆匆走向滑梯，对正在滑梯的哥哥喊道：“我来带头，你让开，我要玩！”他哥哥可能认为滑梯很好玩，所以他没有让开。出乎意料的是，当哥哥再次爬上滑梯时，弟弟一伸手就把他推倒了。

孩子们多大开始有“私有财产”的概念？

如果你经常和你的孩子玩，你可能知道，孩子们在一岁多一点时，就常常开始喊“我的”和“这是我的”…叫喊，他们也可能开始推，咬，甚至殴打他们的同伴。事实上，这是孩子财产所有权感，也是孩子自主意识发展的一种体现，他们在表达一种自我拥有控制感——这是我的东西，其他人不能动。

事实上，孩子们在这个概念开始时经常犯错误。他们分不清“你的”和“我的”。每次看到它，他们都会说“那是我的”。当所有的孩子都这样做时，冲突经常发生。这种情况在年幼的儿童中更为常见，正如先前的研究所表明的，4岁之前的儿童冲突比4岁之后的儿童冲突更为频繁。当孩子慢慢理解“你的”和“我的”并理解正确的人际交往方式时，冲突会逐渐减少。因此，家庭中有两个孩子经常打架，不一定是父母的教育问题。

孩子的“财产”是什么？

画册、糖、玩具、积木、路边捡来的一个小玻璃球，甚至一个由别人的橡胶泥做成的“小小人”，都可以成为孩子们的“财产”。

孩子的妈妈们常常感到困惑。有些孩子一开始会把自己玩的玩具送给他们的兄弟姐妹们，当他们一转身，就会回去把已经头送去玩具抓回来。为什么？这是因为孩子们不懂“送”的意思，在他们直观的概念里，这玩具是自己的，即使是自己送出去，也是自己的。一般来说，孩子们只有在4岁时才会意识到玩具是送给别人的就不去再抢了。

有些母亲也觉得好奇怪，因为有些孩子会占着某个地方一直玩沙子，不允许兄弟姐妹们玩耍。为什么？因为孩子们认为他在那里玩过，这个沙池是他的，甚至有些孩子认为他在沙池上划了一个圈，所以圈内的沙池全是他的，其他人都不能玩。如果一个孩子改变了一个物品的形状，或者是贴了个标签，甚至只是摸了一下，他也会说那件物品就是他的，这也是孩子人际交往的一个重要表现。

当孩子们争自己的利益财产时，我们父母应该怎么做？

我们许多家庭的常见错误的方式是强迫我们的孩子要礼让。例如，哥哥得到一个机器人作为生日礼物。这时，妹妹可能会赶去玩。许多成年人都知道这机器人是哥哥送的礼物，这是哥哥的。但是由于哥哥比妹妹大，妈妈觉得哥哥应该对妹妹礼让，所以很多妈妈经常要求哥哥让给妹妹玩。如果哥哥不同意，妈妈将批评或惩哥哥。这样，家里的大孩子就不得不让给他的妹妹。鼓励孩子们互相分享是正确的，但是强迫会伤害他们的自尊和信任感，也会引起孩子们的怨恨。

父母应该要怎么样做呢？

1。先来后到，先玩者先玩

尊重孩子对物品的所有权，如娃娃是姐妹，坦克玩具是兄弟，他们起初可能先是属于哪一个孩子的，但家里所有的孩子都应该有权玩这个玩具权利。所以家长要以事先为孩子制定这样的规则；就是我们先把玩具全部分配，谁是谁的玩具。

他们也可以遵循玩具先拿来玩者就先玩，但是要那个所有人同意才能玩。吃的东西，平均分，一人吃一半。如果两个孩子都想在同一时间都想先玩，那么他们就可以适当地遵循玩具所有权原则。

2。尽量的叫他们一起玩

过分强调产权不利于儿童人际交往能力的发展。家里的两个孩子宁愿一起玩，也不愿单独玩玩具。孩子们可以把玩具放出来，制作一个假装的游戏，例如一个玩具熊作为“小学生”，一个玩具娃娃作为“老师”，以及一个小教室周围的积木。父母应该有意识地引导他们的两个孩子互相玩耍。

三。冲突发生了什么？怎么解决。

当孩子们发生冲突时会发生什么？最好让孩子们协商解决方案。为什么？

父母常常很困惑。他们总是帮助他们的两个孩子解决冲突，但孩子们仍然处于冲突中。原因是父母的帮助不是孩子们的共识。例如，当一对兄弟姐妹为是看儿童舞蹈还是看奥特曼 而争吵时，如果他们的母亲插手说“都不能看”，下次孩子们还是会为是先看儿童舞蹈还是先看奥特曼而争吵。

美国哥伦比亚大学大学的一项研究发现，父母参与儿童冲突的时间并不长，尽管冲突很快得到解决。如果你想让你的孩子真正解决冲突，父母应该站在一旁，耐心地对待孩子，在没有危险或意外的情况下解决自己。虽然这个过程对孩子来说可能需要很长的时间，但是一旦他们找到了解决方案，他们下次就不会提交相同的冲突。似乎孩子们自己解决问题才是最好办法。

我们父母要尊重孩子在闹矛盾的原因，我们要一边尽量的为他们排除某些意外的发生，来正确引导他们，让他们自己来解决问题。这样在孩子的世界里慢慢地就会有出了问题还有另一种和平的方式来处理事情的方法。就会懂道理，不会再去蛮干，只会用暴力去解决问题了。